金属的化学性质教学反思

在金属与金属化合物溶液反应中，由于时间的关系没有将这个探究实验充分讨论，只是让学生通过自己的设计实验对某些金属的活动性顺序进行了验证，虽在整体上很连贯，但是在后续让学生判断三种金属活动性顺序时还是有困难，可见对真正本质的意义理解还是不到位。该部分内容应将设计实验的思路、原理讨论清楚，利于学生的理解，在实验过程中也更有针对性，对学生的学习也起到很好的指导作用。1、在设计金属与酸反应的实验上，采用的是试管实验，虽然刻意让学生按照铜、铁、锌、镁的顺序加入稀盐酸，但由于学生操作较慢，加上对对比的概念不深刻，导致实验的可比性并不很强。可以设计成在培养皿中进行，把表面皿隔成四块，先倒入酸后再按顺序放入铜、铁、锌、镁。通过改进后的实验不但节省时间避免操作的重复，而且是在同一个容器里发生反应，在相同的条件下进行比较，更利于实验现象的观察比较，更能说明问题。需要注意的是隔开盐酸的物质不能和酸以及生成物反应，而且要和表面皿贴合紧密，不能让四块中的物质混合，以免影响实验。

整个课程知识点密度大，时间显得有些紧张，可以考虑在金属和氧气的性质后再稍省略一些，在金属与酸的反应时督促学生加快进度，后面留出时间将如何判断三种金属的活动性顺序讨论完整，利于学生对该类习题的解答。