初中历史

                                                   第二次世界大战的爆发         教学反思

        本课主要讲述了第二次世界大战全面爆发和不断扩大的情况。随着德国法西斯势力的上台，希特勒的野心不断膨胀，通过慕尼黑会议吞并了捷克斯洛伐克，接着发动闪电战袭击波兰，第二次世界大战全面爆发，北欧、西欧和苏联等国相继遭到德国的侵略，与此同时，日本突袭珍珠港，第二次世界大战最终发展成为世界性的战争。第二次世界大战涉及的内容在世界现代史中承前启后，它前承资本主义世界的经济危机，后启战后新格局的形成。"二战"是资本主义发展历程中的关键内容之一，是世界历史发展的重要里程碑。

        在本节课中，我依据课程标准，精心编写了导学案，九年级的学生已经初步具备了自主学习历史事件的能力。因此我在教学中让学生采取自主学习的方式将慕尼黑阴谋、二战全面爆发、德国侵略西欧和北欧、珍珠港事件、英国的抵抗、苏联的莫斯科保卫战等一系列重大事件进行学习，从而了解二战从酝酿、全面爆发到进一步扩大的基本进程。

为提高学生的学习兴趣，在本节课的教学中我采用了多媒体教学手段形象地向学生展示本课的内容。

讲授新课之前，我先复习上节课的相关内容，这样可以起到温故知新的作用，同时营造出一个良好的学习开端，使学生能迅速的参与到学习中来。

        导入环节我采用身边常见的故事，让学生分析小偷能得手的原因，然后顺其自然的导入新课，使抽象地知识具体化，学生能比较容易的理解绥靖政策的相关知识，从而解决了本节课的难点。

在讲述珍珠港事件和莫斯科保卫战的时候，我呈现相关的视频，将历史事件再现，使学生形象地了解事件发生的过程，避免了平铺直述，学生通过观看视频，既加深了对知识的理解，又增强了课堂的趣味性。

整堂课的教学中，我将课堂的大部分时间都给了学生，真正体现了学生是课堂的主人的思想。例如，让他们在自学的基础上完成对慕尼黑阴谋、二战的全面爆发、进一步扩大、莫斯科保卫战等标志性事件的归纳、概括、提炼和总结，尽最大可能发挥学生学习的主动性、积极性。

        本节课我设计了三道合作探究的问题，让学生通过分组讨论、归纳和总结得出事件的结论，从而大大提高了学生分析问题和总结问题的能力。作为教师的我只是适时的加以引导和点拨，起到组织和引导的作用。通过师生的共同合作来完成，实现了课堂中师生的互动。

        在教学过程中，我能面向全体学生，在课堂中尽可能让每位学生参加到学习的过程中来，培养了每位学生的参与意识，增强了每位学生学好历史的自信心。对于一些探究性的问题的讨论，有一些学生提出了自己独特的见解，对此我都给以中肯的评价，即使有一些不合乎逻辑的观点，我也不立即予以否定，而是作为生成性问题让学生进行即时讨论。这样形成了一种热烈积极、各抒己见的研讨气氛。