初中思想品德课进行活动教反思

开展学科教学活动，千方百计让学生在课堂内外动起来，这是提高教学实效的有效途径。初中思想品德课通过组织学生活动来开展教学已成为教师的一种主要的教学形式。那么初中思想品德课活动教学的现状，政治教师如何转变角色适应初中思想品德课活动教学的要求？对此谈一些自己的想法：

当前初中思想品德课活动教学存在的问题

初中思想品德活动教学是指在教师的精心设计和指导下，学生以平等的身份实现同教师和其他同学的思想交流，主动参与各种活动进行切身的感受和体验，促进由知转化为信的过程。但教师在实际的教学过程中存在以下一些问题：

1.注重活动形式，忽视教学内容。在课堂教学中，教师比较关注课堂的氛围，因而过于追求活动的形式，短短四十分钟，表演小品、朗诵诗歌、辩论、分组讨论，一种形式接着一种形式，导致课堂教学流于形式。

2.强调学生主体，忽视教师主导地位。在课堂教学中，我们常常会看到一些教师把自己当成活动的旁观者、喝彩者，对学生活动过程的发言、观点总是一味地肯定，缺乏正确的引导和提升。

3.重视学生参与度，忽视学生的思考。由于受预设内容和环节的限制，节奏过于紧凑，学生时常处于完成任务的状态中，很少有时间揣摩活动的价值，理性的思考，学生在形式上是活动的主体，但实质上却被动地为活动所牵制。

4.注重课外资源的拓展，忽视对教材的挖掘。在教学活动中，我们经常发现许多老师舍近求远，在课外辛辛苦苦，花大量的时间去寻找、搜索一些教学资源，设计活动，对教材中的许多资源和活动版块都弃而不用。甚至有些教师为追求“新”、“奇”，把教材资源全部抛开，只考虑开发课外资源，导致教学效果适得其反。