《中国人失掉自信力了吗》教学反思

    这是一篇驳论文，作者的语言犀利，语言简短有力。我这堂课的教学目标是教会学生驳论文的写作思路，感受鲁迅语言的犀利。

　　在课前，我主要介绍了这篇文章的写作背景以及“且介亭”的来历。让学生对这篇文章的写作有一个大略的印象。所谓知世论文吧。

　　在此基础上，我让学生速度前两段，找出敌方的论点，从而引出“三个事实”。而这“信地”“信国联”“信神”都和自信力毫无关系。就好比自己说自己丢了100元钱，可是自己从未有过100元一样。这种毫无联系的事实与结论“中国人丢掉了自信力”毫无关系，所以这是谬论。学生在这个比喻下，就能更加明白国民党反动派的悲观言论的荒谬和可笑了。

　　学生再想象，自己如果要反驳敌方的论点，将如何反驳。有的学生是“中国人没有失掉自信力”，有的学生是“中国人不能失掉自信力”，还有的是“中国人不会失掉自信力”，经过分析这些反驳的论点都有漏洞，容易被敌人抓住把柄再反驳。然后反观鲁迅的论点“有并没有失掉自信力的中国人在”，这个论点就是相当严密的，不容反驳的。

　　然后在此基础上，引导学生理清本文的写作思路。最后在拓展迁移部分我设计得是“闭卷考试好”，论点是：闭卷考试公平公正，闭卷考试利于学生学习，闭卷考试利于选拔优秀学生。让学生仿照作者的思路进行反驳。以此来训练学生的驳论思路。

　　不过，我的学生逻辑思维较差，所以在整个四轮的理解和运用上还需要老师多加引导。不过整堂课的思路和程序是很好的。