《美丽的小兴安岭》教学反思                            《美丽的小兴安岭》为我们讲述了一年四季的不同美景，春天，溪水清清；夏天，树木葱茏；秋天，落叶纷飞；冬天，雪花飞舞。同时告诉我们小兴安岭既是一座景色诱人的大花园，也是一座巨大的宝库。设计方案研修主题提高课堂教学效率
背景原因
从内部因素上看,长期以来,在我校的课堂教学中,存在着“学生学得很苦,教师教得很苦,但大多数情况下教学效率低、教学效果差”的现象。具体表现在:学生层面上,部分学生学习态度、能力令人担忧,不爱学、学不会成为许多学生的“通病”,一些学生上课注意力集中时间短,听课不认真,作业不完成,缺乏良好的学习习惯,学习的主动性、积极性和自觉性较差,有的学生学习方式局限于全盘接受、死记硬背;教师层面上,一些教师的教育观念、能力还不能适应新课改的要求,还没有完成建立新型师生关系的角色转变,情感投入少、组织管理差成为教师教学的“痼疾”,有的教师依然沿用“填鸭式”教学方法,尚未掌握现代化教学手段,缺乏挖掘课程资源的主动性和进行校本教研的实效性。从外部因素上看,由于我校的周边环境和其他优质初中的存在,学生生源不仅在数量上受到重创,质量上也大有滑坡;多数学生家庭教育环境较差,家长和学生对学校
教育的认识都比较片面,对考试成绩很看重,对学习过程和方法却重视不够。为了迎合家长,也为了学校的立足,许多教师不得不打起了疲劳战。因此,如何使学生远离“厌学、学困”的低迷,体验“乐学、会学”的成功;如何使教师走出“轻学重教、以教代学”的误区,进入“学教并重,因学定教”的正轨;如何使家长摒弃“教师教得差,学生没前途”的陈旧思想意识,形成热情支持、全力合作的新型家校关系,从而促进每个学生的充分发展这些学校发展的现实问题,使“提高课堂教学效率”这一课题呼之欲出,成为我们的必然选择。
1、通过研究,探索出提高课堂教学效率的方法途径,初步形成课堂教学效率的评价体系。
2、通过研究,使课堂教学效率显著提高,减负增效落到实处,学校教育教学质量稳步提升。
3、通过研究,增强教师的反思意识,提高教师的反思能力,转变教师的教育观念,改进教师的教学行为。