小学语文教学
给孩子一个什么样的语文课堂 ?
记得在课程改革开始的时候 , 很多教师、家长这样说 :“课程改革虽是一个 实验的过程 , 但它却关系着千千万万个孩子一生的命运 ! ” 教育家杜威先生说过 :“给孩 子一个什么样的教育 , 就意味着给孩子  “激情” 在语文课中 , 如何体现语 文学科的 “人文性” , 其基点就在于此情感”。一个没有激情的教师 , 如何能调动学生 的情感 , 能让学生充满热情地学习 ? 展现给学生一个 “充满激情的我” , 陪伴孩子度过 每一段 “燃烧的岁月” !
2. 尊重 “需要” , 注重 “激趣”。通过多种方式在教学过程中激发学生 学习兴趣 , 或直观演示、 或旁征博引、 或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机 , 创 造 “我要学”“我想学” 的积极教学气氛。
3. 教学活动中要注重置师生于课文、 作者、 情景之中 , 也就是 “溶情” 。 “登山则情满于山 , 观海则意溢于海” , 教学当中的 “情” 犹如教与学双边活动的 “催 化剂” , 有了它 , 学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

(二 ) 给学生一个“ 交流的课堂”。以前的语文课堂 , 学生只是可怜的倾 听者 , 谈不上和谁去 “交流”。 我们要还给学生一个 “交流” 的课堂 , 实现 “文本 对话”、 叫 “生交流” 和 “生生交流”
(三 ) 给学生一个“ 开放的课堂”。让孩子去 “展示自己”。“教学不仅 仅是一种告诉 , 更多的是学生的一种体验、 探究和感悟”。给孩子多大的舞台 , 他就能 跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊 ? 课学是激情燃烧的动感地带 , 是他们求知、 创造、 展 示自我、 体验成功的平台。 是学生健康成长的地方。 学生的潜力是无限的 , 关键在于 教师是否给了学生足够大的平台。