作业标题 ：研修计划-初中英语一坊 作业周期 : 2018-06-01 — 2018-06-25

作业要求 ：

                            英语一坊研修工作计划

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1.    根据睢县中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程远程培训文件要求及教师发展实际，为组织实施好我坊英语教师培训效果，结合本次培训的学习要求，特制定研修计划如下：

一、工作坊成员情况分析：

本次研修我坊共计126名学员，大家都是来自一线的教师，对本次培训重视度极高，大部分老师的学习积极性比较高，除个别学员外，绝大部分学员都能够积极主动的参加学习培训。

二、问题梳理与反思：

1、信息化教学认知程度欠缺

由于对本次参培学员不够了解，针对这样的情况我及时的设定了本坊活动，了解学员自身信息化掌握情况，从部分学员参加活动来看，大部分教师受条件的限制，部分学校教师现在仍然使用粉笔黑板传统模式进行教学工作，缺乏现代化教育意识和教改热情，对多媒体使用及部分的软件使用操作不够熟练，不能很好的将信息化技术融入到实际教学中，不能更好的为学生服务。

2、对“信息技术与课程整合”的认知不足；

在现在的教育大环境下，虽然信息技术已经在大部分学校展开，微课翻转课堂更是越来越普及，但大多数老师都停留在信息技术的操作层面，而不能很好的把信息技术与课程内容进行合理的整合，不能运用信息技术手段去激发学生的学习欲望。

3、硬件设施不达标

虽说现在部分学校都有电子备课室，但是在使用过程中流于形式，不能真正的利用网络信息技术做到真正的电子备课，组内共同研讨交流，达不到应有的教学效果。

三、研修主题及目标：

1、引领学员学习必修课和政史地专业课程，｛Excel应用入门、教学PPT设计入门、word应用基础｝和通识课程，完成课程学习750分钟。

2、集体备课、分组研讨。结合所教学科，坊主上传分享优秀的教学课件、教学设计、教学微课、教学实录片段、说课稿等有价值的教学资源，以教研组为单位集体备课研讨，形成信息技术创新教学的教学设计方案和教学课件。

3、微课设计：积极学习研讨微课的设计及制作，能使教师在微课认识和制作上有较大的进步，评选出较高质量的微课作品。

4、课堂现场教学。积极探讨和鼓励、尝试现代信息技术在课堂中的应用，在课堂使用中总结实践经验并将经验推广。

5、充分利用现有资源，结合实际，提出较好的多模式多硬件层次下的信息技术支持下的教学。

四、研修进度安排：

 第一阶段（2018.05.28——2018.06.18）

登录培训平台，熟悉网络流程。加入QQ群建立学习共同体，了解考核标准。让学员加入本坊坊主建立的QQ群，以便沟通；学习工作坊内工作计划，根据工作坊工作计划，结合个人测评结果与自身实际情况，明确学习任务，尽快开展学习。

第二阶段（2018.06.19——2018.06.30 ）

1、学习必修课和通识课，完成750分钟的课程学习。

2、结合培训中所思所想，保质保量完成3篇研修日志。【2018.06.18前提交第一篇研修日志；2018.06.30前提交第二篇研修日志；2018.07.15前提交第三篇研修日志。】

3、积极参加工作坊组织的2次线上研讨活动。【2018年6月末一次，2016年7月13一次具体时间待定，在研修过程中掌握电子白板软件操作技巧，录制微课软件（CS8.6）的安装和使用。】

4、通过学习，完成2篇作业：（1）、学习网络课程，根据本学期执教的一个单元或主题或一节课，完成一份应用信息技术的教学设计或课件。【2018.05.28——2018.06.18】（2）在提交的教学设计或课件的基础上，运用信息技术手段，提交一份课例（课堂实录或教学片段）。【2018.06.19——2018.06.25】

5、资源分享3份。如教学设计、教学课件、教学微课等资源。【每月１篇】

6、在班级论坛中发布5个主题帖和5个回复贴。

第三阶段（2018.7.1——2018.7.15）

查漏补缺，评优评先。1、未合格的老师有针对性的学习，完成考核，确保合格。2、班级培训总结简报，评选报送优秀学员，力争圆满完成学习任务！

五、保障措施:

1、学员根据各阶段的研修要求，自己在平台上完成各项研修内容。组长和坊主检查督促学员完成各项研修任务，组长和坊主通过公告和简报发布学员学情，使各学员在规定的时间内完成所要求的任务或作业。

2、利用班级QQ群，通过QQ群来增进学员们的交流，分享教学经验的成果，把网络研修与学员教育教学实际有机结合，让工作中出现的问题在平台上相互探讨，发现问题、解决问题，共同探讨，共同学习，让信息技术教学能真正进入到课堂教学中。

3、专家引领，通过看课听取丰富专题报告，让每位学员对照自己的教育教学工作进行反思，提升自己。相信在本次网络研修结束之后，我们每位教师的个人素养都会有很大的提高。

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2018年 

发布者 ：樊晓敏