发布者：姬培厚 所属单位：涧岗乡中心学校 发布时间：2018-07-15 浏览数( -) 【举报】
《巨人和孩子》
教学设计
河南省商丘市睢县蓼堤镇第一初级中学 曹志武
教学目标：
学习并熟练掌握课文的生字，生词；分析理清文章思路，概括内容，理出文章结构，体会文中人物的变化过程，学习分析人物的方法；最终使学生体会爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦的含义培养。
教学重点：
让学生独立思考，认真体会文中人物的变化过程，并且掌握学习分析人物的方法；赏析文中生动形象的景物描写，体会拟人修辞方法的妙处。
教学难点：
如何体会巨人禁止孩子们进入花园玩耍后，他的花园里从此没有了春天，夏天和秋天，而只剩下冬天了。
教学时间：
一课时
教学过程
一、引导
温家宝总理说过：“作为一名教师,首先要有爱心。没有爱心,就没有教育。”高尔基也说过：真诚的关心，让人心里那股高兴劲儿就跟清晨的小鸟迎着春天的朝阳一样。 爱心是散布在苦涩的咖啡之中的白糖，使痛苦的人，享受到生活中的甜蜜。英国作家王尔德也用他的童话《巨人和孩子》，来让我们大家再次见证爱心的伟大。
二、作者简介：
英国作家王尔德，他的一生留下了9篇童话，《自私的巨人》就是最著名的之一，这篇课文《巨人和孩子》就是根据《自私的巨人》改编的。
三、阅读课文
请同学们自读课文，并思考：你觉得故事中的这个花园怎么样？为什么？带着下面这几个问题，学生交流个体感悟。
1、这到底是谁的花园？
2、花园发生了什么样的变化？
3、最后是什么使花园这么美丽？
4、花园后来怎么样？
5、故事的结局如何？
好，读完课文之后，我们大家来总结一下，这座花园总的来说经历了以下三种情况的变化：
巨人不在——孩子玩耍——春驻花园
巨人回来——禁止玩耍——冬驻花园
巨人醒悟——共同玩耍——春回花园
四、课文分析
第一部分（1——2）：巨人不在家，孩子在巨人的花园里快乐地玩耍。
（1）、有一天,巨人回来了。
拉起了围墙，立上了牌子“闲人莫入，违者重罚 ”
他的确是一个非常自私的巨人。
语言：“我的花园就是我自己的花园。”
“我不准外人来这里玩。”
行为：筑起一道高高的围墙，还挂出一块告示牌。
从此以后：鸟儿无心唱歌，树儿忘了开花，花儿把头缩回；
雪用她那巨大的白色斗篷把草地盖得严严实实（比喻、拟人）
霜也让所有的树木披上夹衣（比喻、拟人）
花园里只有：雪、霜、北风、冰雹
（2）“我真弄不懂春天为什么迟迟不来，”巨人坐在窗前望着外面冰天雪地的花园说，“我盼望天气发生变化。” 说明：巨人盼望着春天的到来。
（3）然而春天再也没有出现，夏天也不见踪影。秋天把金色的硕果送给了千家万户的花园，却什么也没给巨人的花园。“他太自私了，”秋天说。就这样，巨人的花园里是终年的寒冬，只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。
第二部分（3——10）巨人回来后禁止孩子来花园，致使花园没有了春夏秋，只剩下了寒冬。
原来窗外唱歌的不过是一只小红雀，只因巨人好长时间没听到鸟儿在花园中歌唱，此刻感到它妙不可言。缕缕芳香透过敞开的窗廓扑面而来。
从听觉和嗅觉来写春天。
设问：他看见了什么呢？他看见了一幕动人的景象：
迎来了孩子的树木欣喜若狂，井用鲜花把自己打扮一新，还挥动手臂轻轻抚摸孩子们的头。鸟儿们在树梢翩翩起舞，兴奋地欢唱着，花朵也纷纷从草地里伸出头来露着笑脸。
树开花、鸟唱歌、花露笑
那棵可怜的树仍被霜雪裹得严严实实的，北风也对它肆意地咆哮着。
说明：树上没有孩子，永远是冬天，孩子是春天的使者。
此情此景深深地感化了巨人的心。
“我真是太自私了！”他说，“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来了。
说明：巨人醒悟了
巨人是怎么帮小男孩的？
巨人悄悄来到小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上。
巨人非常喜欢孩子
他常说：“我有许多美丽的鲜花，但孩子们才是最美的花朵！”
说明：巨人内心充满了爱，不再是从前那个自私的巨人。
第三部分（11——21）：写孩子们给花园带来了春天，给巨人带来了巨大的变化。
五、课文总结：作者通过对人物语言和行动的描写，写出了巨人由自私、冷漠到真诚、友爱的变化，非常感人，让我们大家也懂得爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦。
板书设计：
巨人和孩子
巨人不在 孩子玩耍 花园春意盎然
巨人第一次变
言行自私 赶走孩子 花园寒冬肆虐
巨人第二次变变
充满爱心 欢迎孩子 花园美景回归
———— 爱心使人与人之间更和谐美好