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《桃花源记》生成性成果报告

今年我县许多教师参加了睢县中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程持续50学时培训，目的是提升教师学科教学和专业自主发展三种能力，我有幸成为睢县中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程持续50学时培训的初中语文5坊坊主。

在研修活动中，我设计了《桃花源记》一课的同课异构。

首先，我对活动进行了描述：陶渊明是我国东晋时期杰出的诗人，他的诗已成为我国古典文库中的宝贵遗产，其中最出色的《桃花源记》和《桃花源诗》（《桃花源记》乃《桃花源诗》的序文），已经成为我国人民雅俗共赏的精彩作品。 《桃花源记》是一篇故事性很强的艺术作品，表达了陶渊明对理想社会的追求。

其次，上传了 《桃花源记》（第二课时）教案，作为范例。

最后设计了三个步骤：

第1步：《桃花源记》（第二课时）教案    考核要求：下载教案 

开始时间 : 2018-06-12 结束时间 : 2018-06-30

步骤描述：理想社会是什么

第2步：撰写教案     考核要求：至少上传1个附件或者视频

开始时间 : 2018-06-12 结束时间 : 2018-06-30

步骤描述：重点分析绿水青山与和平是主题。

第3步：实施教案     考核要求：至少上传1个附件或者视频

开始时间 : 2018-06-12 结束时间 : 2018-06-30

步骤描述：中国梦

活动开始后，大部分学员准备充分，理解准确，在网上下载了大量的有关《桃花源记》的教案，找出了关于环境美与和平是我们的理想社会，观点准确，主题鲜明。

最后得出结论：《桃花源记》写于晋、宋交替之际，当时政治黑暗，兵连祸接，民不聊生。作者虚构了一个渔人偶入桃花源的故事，借以描绘了一个没有剥削、没有压迫、人人劳动、自由安乐的世外桃源的生活图景，寄托了他的社会理想，也反映了广大人民要求摆脱残酷剥削和贫困境遇的意愿。这样的理想国在剥削阶级统治的社会里固然仅是一个乌托邦，但它像一面镜子，照出了现实的丑恶和黑暗，表现了作者对现实的批判态度;又像一座灯塔，激励人们对美好社会的向往和追求。“桃花源”的艺术创造以其民主性的光辉照彻中古时代，并成为后代作家的传统题材，表现出经久不衰的艺术魅力。