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在语文教学中，充分运用传统教学方式与现代信息技术手段有机整合的策略，把语文信息化平台引进课堂，充分发挥其有利因素，创设适宜情景，能充分调动学生学习和探究的主动性和积极性，具有其它教学手段无法比拟的特有效果。目前，我国小学语文教学的目标是发展学生听、说、读、写的基本技能，培养和提高学生运用语文进行交际的能力。教师必须通过更多更灵活的方法以适应社会的要求。　

（一）充分利用信息化平台，激发学生的学习兴趣

　　皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”在传统教学模式中，教学以教师讲授、使用粉笔加黑板为主的教学方式。信息化平台教学替代了静止、呆板的教具，以图文并茂、声像俱佳，使课堂教学注入了一股新鲜血液，特别是对学生的形象思维起到了引导、刺激的独特作用。

　　（二）丰富了学习内容

　　语文知识有一个多而杂的特点。因此在学习中如不注意方法，学起来就可能会逐步感到困难，以至渐渐失去兴趣。但运用信息化平台学习，可进一步吸引学生，使学生置身于音像、语音、文字的环境中，节省了教师课堂大量板书的时间，尤其是上复习课，只需用鼠标点击或用键盘操作，就可以使教学内容清楚地展现在学生面前，加快课堂节奏。

　　（三）能优化教学手段、内容，突出教学重点和难点

　　采用信息化平台教学，通过丰富的图像、声音、动画、视频等对视觉、听觉的刺激，能极大地激发学生的好奇心。这样通过看、听、说、演等不同的教学方法能使不同层次的同学都能参与到课堂活动中来，他们就会有一种成就感，能体验到成功的喜悦。然后老师走下讲台，到同学们中去，及时给予帮助，同时分享他们的快乐，师生关系民主，合作愉快。在语文教学中信息化平台，还可以突出重点和难点，优化教学方法。

　　（四）运用信息化平台，启迪创新思维

　　借助于信息化平台对学生可以进行创新思维能力的培养。例如信息化上的词汇闯关，它综合了音响、图像、动画、文本等多种效果，以图文并茂，声像俱佳，动静皆宜的表现形式，学生通过层层闯关获得了成就感和自豪感，大大增强了学生对语文词汇学习的热情，从而将语文课堂教学引入一个全新的境界，并能多角度地向学生传递教学信息，将抽象的内容具体形象化、复杂的问题简单化，引导他们运用知识去分析问题。

　　（五）充分利用信息化平台，促进语文口语教学。

　　信息化平台为解决口语教学难题提供了有效的手段。优化组合的平台通过学生跟读，电脑打分的形式，最终评出好声音排行榜，使学生的竞争意识进一步增强；它还能全方位多层次地反复刺激学生的感官，多渠道地感知语言材料，创造出丰富多彩的、逼真的语言环境，使人感到身体临其境。教学成了一种有血有肉、丰富多彩的享受。学生学得轻松愉快，且记忆深刻，其乐无穷，大大提高了学习效率。

　　二、对信息化教学在语文学科中运用的反思

　　作为一线的语文教师我想提出我的思考：

　　（一）教师要以人为本，发挥学生的主体性

　　在语文教学中，教师精心设计多媒体课件，充分利用信息化平台，语文课堂被课件控制了，学生的注意力集中在课件及平台的动画和音响上。因此，教师在设计具体的课堂教学活动时，以学生为中心，认真考虑学生可能的变化，充分发挥学生的主体性，注意师生间的互动交流。

　　（二）使用信息化平台要恰到好处

　　语文是一种实践性很强的语言学科，必须通过课堂上大量的师生之间的语文语言交流，学生运用语文语言进行交际的能力才能得到培养，而信息化平台只是辅助教师教学的一个工具，它不可能完全替代教师在课堂上的教学活动，我们不能只依赖于信息化平台，我们应根据语文课堂教学的需要使用信息化平台。

　　（三）不能忽视其它媒体和教学手段

　　有些媒体和教学手段，如录音机、教学挂图、实物、简笔画、幻灯等在课堂教学中的功能不可忽视。这些特色信息化平台是无法完全取代的，所以，教师特别是语文教师不要一味赶时髦，应根据教学需要选择合适的媒体和手段。

　　总之，语文课堂教学信息化已越来越为人们所关注、重视。在现代教育信息化的帮助下，老师上课更加得心应手，迅速快捷地完成教学任务。学生对语文有了更加鲜活和深刻的认识，学习有了更大的积极性。在以后的教学中，我们要充分利用和探讨、制作切实有效的多媒体软件和课件，使信息化教学真正有效地为课堂服务，优化课堂教学，提高教学效率。这种语文课堂信息化教学也必将代表着课堂教学手段发展的必然趋势。