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数学研修日志

培养学生认真、严格、刻苦的学习态度和良好的计算习惯是素质教育的要求，也是提高计算正确率的前提。要提高学生的计算能力，教师必须重视良好计算习惯的培养。使学生养成严格、认真、一丝不苟的学习态度、勇于克服困难的精神，那么怎样才能使学生养成良好的计算习惯呢?

1、认真审题的习惯。在教学中,我对学生要求严格,计算时要认真、仔细。见计算题,有的学生却提笔就算。加上计算比较单调枯燥,可能引起心理疲劳,这时遇上相似或相近的数字、符号,往往出现运算顺序错误,抄错符号或抄错数据。因此,在教学中应培养学生认真审题,看清题目中的每一个数据和运算符号。我在教学中,计算分三步（1）要审数字和符号，并观察它们之间有什么特点，有什么内在联系。（2）要审运算顺序，明确先算什么，后算什么。（3）要审计算方法的合理、简便，分析运算符号和数字的特点，联系运算性质和定律，能否简算，然后再动手计算。

教师在教学过程中，加强引导—培养学生善于观察，善于总结、概括的习惯。

2、养成仔细计算、规范书写的习惯。要求学生在计算过程中在认真、严谨。书写做到少抄错题、不抄错题。要格式要规范，字迹端正，不乱涂乱改，保持作业的整洁美观。

3、认真检查和验算的习惯。学生做题时,首先要看数字、符号等是否抄错,在分析运算顺序,然后计算,最后检验。计算后可通过估算和验算等方法检验计算，做到及时发现和纠正错误（养成自己发现问题，并解决问题的习惯）。验算不仅能保证计算正确无误,而且还能培养学生对学习一丝不苟的态度。

4、用记错本的习惯。对做错的计算题，要自觉地检查并订正。最后教师帮助学生分析错题原因，可以起到预防错误再次发生的作用。

5、用进步本的习惯。每次让部分学生上台演板时，下面的学生就拿出自己进步本开始认真做题。同时教师巡视，针对性的辅导。对完成的学生可以随时批改或检查，对全对的可以给他签名，并在班上说出来一些夸奖的话语，如某某做的非常好全对、进步很大等。（学生希望得到老师的批改、表扬、鼓励等，从而提高学生做题的速度、自信心）。教师评讲板演的方法，可让学生去发现问题，并由学生在错的地方纠正。学生的“进步本”也可用红笔自改，并有日期，用“优”、“良”为成绩。把错的订正在旁边，并写上错误的原因。每次这样改，学生可了解自己每次掌握知识的情况，从而激发学生增强好强的心态。由此无形的给学生施加了压力，无形的增强了学生的自信心，无形提高了学生计算能力、速度、准确率。做好练习后的讲评、开展交流，多向反馈，集思广益。

培养学生具有良好的计算习惯和超强的计算能力，是一个长期复杂的教学过程，教师要做到经常性，有计划、有目的的组织学生训练。在时间上要讲究速度，在数量上有密度，在形式内容上灵活新颖。教师要有耐心、恒心、坚强的毅力、要统一办法和要求，坚持不懈，一抓到底。但在未来的学习过程中，我更应该积极主动地去学习，去增长知识，充分利用这些知识运用到课堂中，提高教学质量。