2007年进入教师工作岗位，开始走入一个全新的环境。怀着一颗好奇而又激动的心情来到一个新的地方，初做教师，对学校的教学工作很陌生，很迷茫。如何备好一节课，如何上好一节课，如何布置作业，如何让学生更好的理解某一个知识点，如何提高学生对地理课的兴趣，如何提高学生的地理成绩。很多个疑问构成了教学初期的困惑。

开始回忆自己在学生时期给我们授课的各科老师，班主任，回忆着他们在教学时的仪态、方法，和谆谆善诱，当作范例来模仿和学习。

    这一年开始第一次教八年级语文，想说用去年很认真的备课、构思过的课件用到今年继续使用，做简单的修改，非常方便。可是，当再一次打开八年级上册语文课本，翻看着去年制作的PPT课件时，竟然有“这是我去年很认真设计制作的课件么？”这样的疑问，在曾经的课件中看到了非常多需要修改的地方。尤其是讲课思路的改变，讲授知识点先后顺序的变化，和一些知识点的增加、删除。把课件进行精简，以图讲课，把思路贯穿于大脑，而不在课件中打入过多的文字。精简课堂，空余出一些时间用于练习，更多的加强讲练结合。看着现在的文字，有很期待明年、后年再一遍遍的讲述八年级语文又会对现在的授课观点产生什么看法。

通过这么多年的教学，使的感觉到，要想教好学生，自身的学识必须过硬，要有扎实的基本功，而且还要学习一些新的教学理念，新的教学方法，不能每年、每节课都老一套。要给学生一滴水，教师要有一桶水。而且现在老师不只传授理论知识，还要教会他们生活的方方面面，还要教会他们做人的道理，生存的技能，与人相处的技巧等等，所以现在的教师要得全面提升自己，要得使自己在各方面都有所了解，这样才能培养出现代社会的一个有用的人才。