作业标题 :微课,我来“创” 作业周期 : 2018-03-26 — 2018-06-11
作业要求 : 研修成果内容: 将【研修任务】的教学(活动)设计的重要环节制作成微课。 研修成果要求: 1.要求教育教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。 中小学教师:提交的微课视频片头须显示教材版本、学段学科、年级学期、课名、教师姓名和所在单位等信息。 幼儿园教师:提交的微课视频片头须显示活动主题、教师姓名和所在单位等信息。 2.视频格式采用支持网络在线播放的流媒体格式(如flv、mp4、wmv等),播放时间一般不超过10分钟。 3.微课上传时请耐心等候,确保【附件】上传成功后,再点击【提交】按钮。 4.所有作品必须原创,如出现雷同,视为不合格,且直接取消本次培训最终评优机会。 5.所有提交的成果压缩包命名为“学校+姓名+成果名称”。
发布者 :项目管理员
提交者:学员王永林 所属单位:临河区八一乡总校 提交时间: 2018-04-16 08:29:36 浏览数( 6 ) 【举报】
教学设计模板
信息
姓名 | 王永林 | 电话 | 15048801790 |
学科 | 数学 | 年级 | 四年级 |
邮箱 | |||
单位 | 内蒙古巴彦淖尔市临河区八一学校 |
教学设计
教学主题 | 四则运算
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一、教材分析 | ||||
这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题,并且知道小括号的作用,这里主要教学含有两级运算的运算顺序,并对所学的混合运算的顺序进行整理。其主要内容有:整理同级运算的顺序,教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。
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二、学生分析 | ||||
四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。学生在一到三年级时已经学习了较多关于四则混合运算的知识,在解决现实问题的过程中,能初步理解混合运算的作用,体会运算顺序。在第二学段本册的教学内容中,学生已经具备较丰富的感性经验基础,能够较好的理解比较抽象的运算顺序,符合学生的学习认知规律。
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三、教学目标 | ||||
1、理解加减法的意义及各部分之间的关系;理解乘除法的意义及各部分之间的关系。 2、对学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结。 3、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中,感受解决问题的一些策略和方法。
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四、教学环境 | ||||
简易多媒体教学环境( √ ) 交互式多媒体教学环境( ) 网络多媒体环境教学环境( ) 移动学习( ) 其他( ) | ||||
五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字 | ||||
四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能,教材编排结合具体情境,体会四则运算的意义,从而简化了教学内容,降低学习的难度,而且改变了以往机械训练的枯燥无味,使用简易多媒体,提高学生的学习兴趣。
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六、教学流程设计(可加行) | ||||
教学环节 (如:导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构) | 教师活动 | 学生活动 | 信息技术支持(资源、方法、手段等) | |
导入新授
| 加法和减法是一对好朋友,他们之间有什么秘密呢?今天就来研究加、减法的意义和各部分之间的关系。板书课题。
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探索发现
| 1)教学加法的意义 思考:怎样求西宁到拉萨的铁路长多少千米?怎样计算?你能用线段图表示表示它们之间的关系吗? 2)教学减法的意义
2、探究加、减法各部分间的关系
| 画图,列式 小组讨论后汇报交流
| 出示教材P2 例1主题图 课件出示P3 例1(2)(3)
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巩固发散
| 师巡视指导 | 板演,独立完成 | 课件出示练习题 | |
评价反馈
| 说一说你有什么收获。
| 学生交流 | ||
七、教学特色(如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计,教与学方式的创新等)200字左右 | ||||
解决问题,这对少部分孩子还说真是头等难题,他们的算式让人哭笑不得,随意在用题目中的 数字,孩子有可能会,但是畏于对解决问题的惧怕,首先在本单元的练习中,鼓励孩子列综合算式,如果不熟练的可以运用分步计算。可以教孩子怎样分析数量关系,先用文字叙述再列出算式。
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评语时间 :2018-05-18 15:27:31