作业标题 :微课,我来“创” 作业周期 : 2018-03-26 — 2018-06-11
作业要求 : 研修成果内容: 将【研修任务】的教学(活动)设计的重要环节制作成微课。 研修成果要求: 1.要求教育教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。 中小学教师:提交的微课视频片头须显示教材版本、学段学科、年级学期、课名、教师姓名和所在单位等信息。 幼儿园教师:提交的微课视频片头须显示活动主题、教师姓名和所在单位等信息。 2.视频格式采用支持网络在线播放的流媒体格式(如flv、mp4、wmv等),播放时间一般不超过10分钟。 3.微课上传时请耐心等候,确保【附件】上传成功后,再点击【提交】按钮。 4.所有作品必须原创,如出现雷同,视为不合格,且直接取消本次培训最终评优机会。 5.所有提交的成果压缩包命名为“学校+姓名+成果名称”。
发布者 :项目管理员
提交者:学员张建敏 所属单位:临河区第一小学 提交时间: 2018-03-30 10:50:14 浏览数( 0 ) 【举报】
一、整体感知
过渡语:那么这到底讲了一个小村庄怎样的故事呢?请同学翻至课本第七课,有自己喜欢过的方式读读课文,注意读准字音,读通句子;难读的句子多读几遍;读完之后和同桌讨论讨论课文讲了一个小村庄怎样的故事。
1 学生自读课文
2、学生汇报
二、感知村庄的美丽
过渡:那么被冲毁的小村庄曾经什么样?(美丽)你能从文中找到相关的段落读一读吗?
指名朗读第一自然段
1、说说你从这段感受到了什么?
2、你从哪些词语感受到了小村庄的美丽?(相机理解“郁郁葱葱”等词语)
3、当你走进小村庄你仿佛还能听到什么?看到些什么呢?
4、有感情的朗读
小村庄的森林郁郁葱葱,河水清澈见底,鸟儿在林间欢快的歌唱,再闻一闻花儿的芳香沁人心脾,这时候你的心情怎样?你最想干什么?
生带着自己的感受再读课文。(音乐创设情境)
三、感受毁灭
过渡:这么美丽迷人的小村庄最后却被冲毁了,找到相关的段落读一读。(板书:冲毁)
1、出示课文第四段
课件出示课文插图和相关的文字:然而,不知过了多少年,多少天,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来。可是小村庄,却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
(1)、“大雨没喘气”什么意思?说明了什么?
2、生再读课文
(1)、理解“咆哮”。
看看你能发现什么?口字旁的字和什么有关系?“咆哮”是口字旁。从哪儿发声?从谁的嘴里?从猛兽嘴里发出声音,我们就说猛兽在咆哮。课文里可不是说猛兽,是说什么?为什么?
3、想象洪水过后的小村庄会是什么样?
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四、品读小村庄毁灭的原因
1、引导学生质疑
小村庄如今是一片狼藉,但是他的曾经却是如此的美丽,当你了看到这些的时候,你有什么疑问呢?
学生自由质疑
2、自主探究
小村庄为什么会被冲毁呢?同学们默读可课文2、3自然段。(强调默读)将自己找到的句子画下来,之后与同学交流
(学生默读课文)
(1)、课件出示:谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。就这样,山坡上出现了裸露的土地。
(空白点、重点、德育点)
A、你从中读懂了什么?有什么不懂的?(空白点)
B、理解“谁”,体会村民的砍伐树木的随意。
C、.理解“拎”(换词方法)
D、理解“裸露”(出示图片对比理解)
出示“裸”与“裹”。
引导学生观察字形,并分析两字的造字特点。说说自己发现了什么?
师:衣服在旁边是“裸”,在衣服里面是“裹”。那么想一想这些裸露土地的衣服是什么?(相机出示图片)
师:树木和植被就是土地的衣服,它们可以保护土地。因为植物的根可以紧紧地抓住土壤,下大雨时这些土壤可以吸收部分的水分,这样就可以减缓水流的速度,减少水土流失,防止洪水。那么这些村民有没有好好保护土地的衣服呢?(生:没有)带着你的感受再读课文。
E、生有感情的朗读。
.过渡:人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗?你是从哪里知道的?
(2)课件出示:一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……
A、理解“一年年,一代代”
B、这么长的时间小村庄还会发生什么变化?
(课件出示句式训练)
一年年一代代,湛蓝深远的天空变得( )
一年年一代代,清新甜润的空气变得( )
一年年一代代,清澈见底的河水变得( )
(3)课件出示:树木变成了一栋栋房子…….还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
A、读读句子说说你对那些词语比较感兴趣?
B、相机理解“一栋栋”、“应有尽有”等词语,说说这些词语说明了什么?
C、指导朗读
4、教师小结
村民们这样自私的、随意的、大量的、长时间的砍伐有一个词语来形容就叫做“乱砍滥付”(板书:乱砍滥付)
当你看到这样的情景你感到怎么样?(生气,可惜……)
在读课文2、3自然段
五、升华情感
过渡:所以就在那个雨水奇多的八月,一连几天的大雨致使山洪暴发,小村庄那些郁郁葱葱的森林没有了,
生自由接答……
师引导:小村庄那些活泼可爱的小动物们离开了。
生自由接答…….
1、出示课文最后一段。问:小村庄的什么都没有了?
2、当你读到这里你很….?(学生接答)
3、学生用不同的情感朗读最后一自然段。
如:伤心的朗读时可加入叹词“哎”。
4、当你看见这把斧头时,你想对小村庄的村民说些什么?那么现实中我们们应该怎么做呢?
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没有整理
评语时间 :2018-06-05 17:04:14