作业标题 :微课,我来“创” 作业周期 : 2018-03-26 — 2018-06-11
作业要求 : 研修成果内容: 将【研修任务】的教学(活动)设计的重要环节制作成微课。 研修成果要求: 1.要求教育教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。 中小学教师:提交的微课视频片头须显示教材版本、学段学科、年级学期、课名、教师姓名和所在单位等信息。 幼儿园教师:提交的微课视频片头须显示活动主题、教师姓名和所在单位等信息。 2.视频格式采用支持网络在线播放的流媒体格式(如flv、mp4、wmv等),播放时间一般不超过10分钟。 3.微课上传时请耐心等候,确保【附件】上传成功后,再点击【提交】按钮。 4.所有作品必须原创,如出现雷同,视为不合格,且直接取消本次培训最终评优机会。 5.所有提交的成果压缩包命名为“学校+姓名+成果名称”。
发布者 :项目管理员
提交者:学员赵欢欢 所属单位:巴彦淖尔市第一中学 提交时间: 2018-04-13 10:14:34 浏览数( 0 ) 【举报】
细胞分裂图像的识别与描述
细胞分裂图像的识别与描述是本节课的一个教学细节,虽然知识微小,但本节课作此处理却不是小题大做,而是对一个重难点的剖析,是处理相关细胞图像的第一步。
学生已经学习了真核细胞的增殖方式包括无丝分裂,有丝分裂,减数分裂,并且学习绘制了各种细胞分裂图形,但是对于具体细胞分裂图像的判断还是存在疑惑,存在困难,所以本节课利用微课的形式讲解了判断与描述细胞分裂图像的方法——“三看法”判断,“两句话”描述。
教学环节的设置培养学生的微专题,小论文意识,一个小的主题,需要具备如下环节:导入与目标——方法与实例——练习与巩固——探究与分析——归纳与总结。培养学生的生物学科素养与理性思维——对比分析,总结归纳。图文并茂培养学生的事实观念与说明意识。
这节微课这冲击了传统课堂,实现了翻转课堂。学生课下观看微课微视频,重复多次,查找疑难;课堂针对性讲解疑难问题,做到有的放矢,真正实现高效课堂。
评语时间 :2018-05-28 15:41:25