学科

音乐

年级

五年级

邮箱

277923244@QQ.COM

单位

内蒙古鄂尔多斯市东胜区第六小学

一、教材分析

羌族同其他少数民族一样，也是一个能歌善舞的民族，这首歌表现了羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞的情景。羌笛是羌族的民间乐器，锅庄是藏族民间舞蹈，流行于西藏、四川、云南等地。羌族因居住在四川西部，故锅庄也成为他们喜爱的民间舞蹈的一种。这首歌曲短小精悍，易学、易唱、易记，还具有舞蹈性，适合边唱边跳。

二、学生分析

五年级学生上课纪律都比较好，各个都很认真，总体的音乐基础还可以，接受能力不错。

三、教学目标

1.了解歌曲《吹起羌笛跳锅庄》与舞蹈韵律的关系，感受歌曲活泼欢快的情绪，体会羌族人们在祖国大家庭中对幸福生活的赞美之情。

2.引导学生在唱歌、伴奏、跳锅庄舞等活动中大胆投入，热情表现，激发其美的体验，愉悦的享受。

3.能够用欢快的情绪演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，注意歌曲重音记号处的演唱，以及八度大跳的音准。

四、教学环境

简易多媒体教学环境(√  )              交互式多媒体教学环境(  )   

网络多媒体环境教学环境(  )               移动学习(  )            其他(  )

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

《吹起羌笛跳锅庄》是一首羌族歌曲，学生对羌族比较陌生，需要运用大量的图片及视屏让学生通过眼球的冲击去了解羌族，所以我下载收集了许多有关羌族人文地理的图片让学生欣赏。学生对新鲜的事物充满好奇，而我收集的关于介绍羌族的图片也都是色彩艳丽，内容新颖的关于羌族的生活中的一些东西，比如羌族人居住的房屋，他们的服饰，他们的节日等等。希望通过这些能让学生对羌族这个比较陌生的民族充满好奇，能够引导他们通过课上这些有限的学习引起他们课下自主去了解羌族的心情。最后我预期的效果还是有的，许多孩子下课了还追着问我有关羌族的知识，我回答学生可以自己通过网络去搜集一些学习资料。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

一、导入新课

教师播放《爱我中华》，学生聆听

师：刚才这首歌你们熟悉吗？

生：熟悉

师：这首歌曲是来自宋祖英老师的《爱我中华》歌曲中所唱的56个民族就像56朵花，每个民族都有自己的特色。前两节课我们就学习了两首少数民族歌曲，你还记得是哪些少数民族的歌吗？

带领学生复习学过的少数民族歌曲

回忆所学的少数民族歌曲，并唱一唱

视屏欣赏《爱我中华》

二、走进羌寨，了解羌族文化

师：今天，老师要带领大家继续走进羌寨，去了解一下羌族人民的生活。（出示课件）

生：学生共同学习羌族的风土人情。

教师播放课件并介绍羌族

学生同老师一起欣赏图片

各种鲜艳的介绍羌族的图片

师：（出示课件）介绍羌族：羌族现主要聚居在四川西部茂汶，其余散居在汶川、理县、黑水、松潘等地。羌族自称“尔玛”，意为“本地人”。羌族无本民族文字，通用汉文，但有自已的语言。羌族居住的山区产有世界上稀有的熊猫、飞狐、金丝猴等。这个古老的民族现主要经营农业等等。

 生：学生边欣赏课件边听老师讲羌族文化

（通过图片文字等多种形式让学生了解羌族这个少数民族，也是学生通过感官进行体验感受）               

 教师介绍

学生欣赏

图片欣赏

三、学习歌曲

师：（初听歌曲）下面老师就给大家带来一首羌族儿歌，请你边听歌曲并想一想，在歌曲中分别出现了一种乐器和一种舞蹈，她们叫什么呢？（打开课本）

生：羌笛，锅庄舞

师：大家见过羌笛吗？

生：没有 

师：那请同学们一起跟老师来认识一下这种独特的吹管乐器----羌笛。（播放羌笛图片）羌笛也被称为羌管，竖着吹奏，两管发出同样的音高，音色清脆高亢，并带有悲凉之感，最适于独奏，也可为歌舞伴奏。

教师示范锅庄舞步

学生学习锅庄舞步

运用媒体教学学习锅庄舞步

锅庄：羌族人祭祀时必跳的舞蹈，后经发展，这种祭祀舞蹈已经被慢慢取消，但每逢羌族节日的时候，人们还是会跳起“羌寨锅庄”，以庆祝重要的节日。这种形式也被用于羌族人招待重要宾客的场合。说到这儿同学们想不想和老师一起学习一下简单的锅庄舞呢？

（师示范锅庄舞步学生进行模仿，通过律动的方式把学生的热情充分调动起来，让学生达到一种放松的心情参与到音乐课堂，同时为后面的歌曲伴舞做铺垫）。

师：我们一起伴随音乐来跳一跳吧。（再听歌曲，熟悉歌曲）

生：学生边听歌曲边做律动。 

四、表演

由老师将歌曲分为两组，一组演唱歌曲，一组唱歌曲为跳锅庄舞伴舞，整体演绎歌曲。初次配合可能有不默契的地方，可以再次叫个别同学完整演绎一遍。）

教师和学生一起参加表演

学生进行表演

多媒体伴奏音乐的运用

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

本课教学的是一首少数民族歌曲，学生对羌族比较陌生，需要运用大量的图片及视屏让学生通过眼球的冲击去了解羌族，所以我下载收集了许多有关羌族人文地理的图片让学生欣赏。学生对新鲜的事物充满好奇，而我收集的关于介绍羌族的图片也都是色彩艳丽，内容新颖的关于羌族的生活中的一些东西，比如羌族人居住的房屋，他们的服饰，他们的节日等等。希望通过这些能让学生对羌族这个比较陌生的民族充满好奇，如果没有多媒体的运用，只用语言的方式给学生介绍，不仅枯燥也大大降低了学生学习的兴趣。所以多媒体信息技术对课堂的帮助还是很大的。