活动名称

蜡烛燃烧的秘密

侧重领域

科学

活动目标：

1.通过探索，知道蜡烛燃烧的时候需要空气中的氧气。

2.在操作中发现蜡烛燃烧的时间与氧气多少有关。

3.体验科学探索活动的乐趣。

活动准备：每人一根蜡烛，每人一个瓶子，每人一个盘子，彩色的水，打火机，PPT.

活动过程：

一、聊天导入（教室制造停电的现场）

（一）教师提问

1.咦，教室里怎么了？

2.我们想想办法怎么让黑黑的教室亮起来？

3.教师出示蜡烛。

（二）蜡烛的特点

1.为什么有了燃烧的蜡烛我们的教室里就亮了起来了？

2.老师把手靠近蜡烛会有什么感觉？

教师小结：燃烧的蜡烛会发光发热。

二、基本部分

实验一：

1.老师为每位小朋友准备了一个杯子，你们猜如果把杯子罩在蜡烛上会发生什么？

2.幼儿自由讨论

3.请幼儿做实验，并讨论原因。

4.交代规则：

a.不能用嘴吹灭蜡烛。

B.手要握住瓶子底部，避开火苗。

C安静仔细的观察。

4.幼儿实验后讨论。

5.请幼儿一起做屏住呼吸的游戏。

小结：小朋友没有空气不呼吸会很难受，小蜡烛也一样需要呼吸。他燃烧的时候需要空气中的氧气，如果让他住在玻璃房子里它就不能呼吸。当杯子里空气中的氧气用完了他就会很难受，就会熄灭。

实验二：

1.小朋友好好观察自己手中的玻璃瓶子有什么不同？

2.如果小朋友同时用大小不同的玻璃杯罩在蜡烛上，你们觉得会有什么不同？

3.交代规则：两个小朋友一个人拿大玻璃杯子一个人拿小玻璃杯，喊口令同时罩在蜡烛上。

4.幼儿观察，讨论原因

小结：当蜡烛罩在大玻璃房子里的时候蜡烛燃烧的时间比较长，因为大玻璃房子氧气比较多。当蜡烛罩在小玻璃房子里的时候蜡烛燃烧的时间比较短，因为小玻璃房子氧气比较少。

    三、延伸

实验激疑：把放蜡烛的盘子里放上水，教师用大玻璃杯罩住蜡烛幼儿观察，为什么水会上升到瓶子里？

教师小结：蜡烛给我们的生活带来了许多的方便，能够为我们照明，但是有的时候使用不当就会引起火灾，所以请小朋友们要谨慎的使用蜡烛。

效果分析：

第一环节为导入环节，我首先创设停电的现场，并提出疑问怎么让黑黑的教室亮起来，让幼儿根据自己的已有经验进行思考，激发幼儿的兴趣。但是老师的预想效果没有达到，由于是白天舞蹈教室没有那么黑暗，所以一根蜡烛的光亮不足以亮起来，效果不是非常明显。

第二部分为基本部分，这一部分是围绕目标一进行的：通过探索，知道蜡烛燃烧的时候需要空气中的氧气。我用的是实验法和讨论法。教师先提出问题：用杯子罩在蜡烛上会有什么现象发生？抛给孩子问题后接下来让幼儿进行试验，在观察试验结果后在进行讨论为什么会发生这种现象。但是幼儿在操作的时候由于教师蜡烛准备的时候思考的不够全面，导致教师整个环节都在帮助孩子点燃蜡烛。在固定蜡烛的时候没有固定好，有些幼儿的蜡烛有倒的现象，在二研活动中张老师进行了整改，解决了这一问题。然后师生一起做“屏住呼吸”的小实验的时候，教师没有交代清楚规则，所以实验没有达到效果。

整节活动中教师由于紧张出现了被流程、走环节的现象，不能够很好的根据课堂上幼儿的表现作出积极的回应和应对。在三研老师讲课的时候我也学到了很多，在以后的教学活动中我会尽量克服自己的弱点，在活动中更好的用语言感染幼儿引导幼儿。