活动名称

小刺猬的项链

侧重领域

数学

活动目标：

    1.学会简单的有规律的排序方法。

     2.体验数学活动带来的乐趣。

活动准备：

     1.《小刺猬的项链》绘本PPT。 

　　 2．红、黄、绿圆片若干。

活动过程：

   （一）故事导入、引起幼儿注意

教师讲述：（出示PPT）有个名字叫拉亚的小刺猬，每天都很孤单、伤心，因为它浑身都长满了刺，小动物看见它就跑！有一天，小刺猬拉亚从院子里摘来了许多豆豆，拉亚用这些颜色不同的豆子，做了一条项链。

 提问：小刺猬的项链是怎样排列的？（幼儿发现红绿规律）一个红、一个绿.......

小结：原来这条项链是用一个红、一个绿......这样的规律来排列的。

   （二）幼儿操作

    1．看着这些小动物这么开心，拉亚也想串一些和自己相同的项链送给小动物们。

    2．投放材料，请幼儿按一个红、一个绿这样的规律帮拉亚做项链。  

   （三）幼儿第二次操作

    1．这时候，小刺猬又有了新的主意，它去干嘛了呢？看一看，咦？这些豆子有几种颜色呀？

    2．它想用这三种颜色的豆子做项链！但是有一个要求，要按照一定的规律有顺序的排放！

    3．小朋友，先想想看，你准备用什么样的规律做项链？(如果不会，教师可利用PPT演示。)

   （教师示范：请幼儿说第一个先放什么颜色？第二个、第三个......）

    小朋友还有什么不同的排放规律吗？

    4．幼儿操作

    （先请一个小朋友说说自己的排放规律，出示在黑板上，再说说有什么不同的规律） 

（四）出示介绍延伸材料，便于幼儿进一步操作。

 区域投放五种不同颜色的吸管（剪断的），进行有规律的排序。

效果分析：

在我们平时的数学活动中，幼儿学习时总显得很被动、枯燥。所以我这次以绘本《小刺猬的项链》中的故事情节去贯穿整个教学活动。在故事的氛围、情境中，让幼儿积极主动地去参与、操作、感受数学活动带来的乐趣。

在环节的设计中，幼儿操作的第一步是让幼儿学习、感知排序的简单规律。第二步操作时把权利放给幼儿，让幼儿自由摆放，尝试、创造出不同规律的排序。

这次的活动、幼儿能主动、积极地去操作、探索，并在老师及同伴的演示中，学习、感受到不同规律的排序。但在活动中也存在着很多问题，比如：

    第一次操作的环节中，我过渡的太快。只是让幼儿去模仿，初步感受了一种的排序规律，直接过渡到三种颜色的有规律的排序，对于一些能力弱的孩子有困难，没有让幼儿充分地继续创造两种颜色的有规律的排序，导致后面环节进行的不是很理想。

等待时间过长。在幼儿展示中，我可以直接在黑板上演示幼儿的排序结果，这样可以避免时间的浪费，把更多的时间留给孩子去探索。

没有照顾到全体幼儿，指导观察的不到位。一些孩子操作效果不好，我没有进行及时的介入与指导；而一些孩子操作的很好，摆出很多不同的排序规律，我却没有给予及时的肯定与鼓励。在今后应眼里尽量有每一位孩子，做到心中有目标，眼中有孩子。

在教学过程中，应该充分利用每一次对话、每一个细节，让幼儿在与教师互动中，进行有意义的学习。我想，真正优质的集体教学活动，就应该是这样的，既要有目标的意识，有对教学活动期望效果的追求，更要关注过程的价值，让幼儿在活动中获得成长有意义的经验；既要有精心的预设，使教学活动在研究孩子、研究教材的基础上，更要给幼儿以生成的空间，并有效地回应幼儿大量不确定的生成问题。

通过这次活动是我更加明白了数学活动中的很多细节问题值得注重。作为教育者，更要善于反思，取别人的长处为己用，弥补自己的教学不足，争取使今后的教学活动取得更精彩的一面。