学科

小学英语

年级

四年级

邮箱

单位

康巴什区第一小学

一、教材分析

本课时是pep教材四年级上册 Unit3My friends第五课时,是有关询问朋友的名字与描述朋友的外貌特征与爱好，它综合了本单元的三类句型，以串成对话的形式出现，也是本单元的难点所在，因为它综合性强，人称代词与物主代词又容易混淆。

二、学生分析

本课时适合四年级阶段的小学生，他们从三年级开始已经开始接触了英语学习，他们好奇心强，爱动，好玩，好探究，在三年级学习的基础上已经形成了一定的语言学习习惯，也对学习有了一定的兴趣。但是，本单元从第一课时就开始学习人物外貌的描述，现在是第五课时，所以学到此课时难免让学生感到有点枯燥乏味。为了突破这一难点，我力求创设真实的情境，让学生在真实的环境中习得语言，充分激发他们的学习兴趣。

三、教学目标

1.知识目标： (1)能听懂、会说：What’s her name? Her name is … He/She likes… (2)能听懂Boy or girl?以及其它带有 or的句子。 (3)能吟唱Let’s chant 的歌谣。

2.能力目标： 能够综合运用“He /She has (big eyes).He’s /she’s quiet. He/She likes…等句型对人的外貌特点和爱好进行描述。

3.情感、文化、策略等有关目标： (1)情感态度：使学生懂得朋友多、快乐多的道理。 (2)学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。

四、教学环境

简易多媒体教学环境( √ )              交互式多媒体教学环境(  )   

网络多媒体环境教学环境(  )               移动学习(  )            其他(  )

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

多媒体技术对文本(Text)、图形(Graph)、静止图像(Still  Image)、声音(Audio)、动画(Animation)和视频(Video)等信息具有集成处理的能力，使教学手段趋于全方位、多层次，创造一个更适合学生学习的开放的探索式的学习环境。它能加速学生感知过程，促进认识深化，加深理解，增强记忆和提高实际应用能力。在教学设计中以PPT的使用为主，并进行了flash以及音、视频的资源利用。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

热身及复习

老师播放歌曲《Friends 》

sing a song 《Friends 》

通过网络下载歌曲并进行格式转换以便于可以在电脑上播放。

教师发指令

 Do the actions学生边说边做动作，这样既复习了上节课所学的重点内容，又活跃了课堂气氛，为本课的学习做了很好的铺垫。

教师用翻页笔操控PPT

学生根据出现的图片或单词，快速回答。

利用PPT技术

Presentation（呈现）

教师利用遮住图片的一部分让同学猜：Tall or short? Short or thin? Boy or girl ?

学生根据图片猜单词

利用PPT技术

出示四个人物图片

学生同桌谈论他们

利用PPT技术

Consolidation

教师给出图片和信息让学生介绍自己的一个男性朋友的特征

学生介绍自己的一个男性朋友的特征

利用PPT技术

老师在幻灯片上出示问题

根据老师出示在幻灯片      

上的问题来问答。

Listen and repeat.

学生模仿语音语调

Flash资源

让学生描述朋友的特征，在展台上展示。

学生小组描述朋友的特征

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

学生学习活动评价设计 本课的教学评价上，我采用了较简单的评价方式，充分肯定学生的优秀表现，鼓励学生认真听课。我采用的是男女生比赛爬阶梯来进行评价，只要男女一方有表现优异的人，如积极回答问题，认真听讲，读书大声发音标准，积极参与老师组织的的活动等，都可以为本组争取往上爬的机会。这样的评价，较好地激励了学生认真听课，表现良好，为自己队增光添彩。