学科

小学音乐

年级

一年级

邮箱

1249302625@qq.com

单位

磴口县包尔盖农场学校

一、教材分析

《春之歌》选自门德尔松的钢琴曲集《无词歌》，是该曲集中较著名的一首。除钢琴独奏外，这首乐曲还被改编成小提琴等独奏以及管弦合奏，深受人民喜爱。乐曲如春天里和煦的阳光，绚丽多彩。这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律，给人以春天般的清新感觉。

二、学生分析

学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。

三、教学目标

1、欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验作曲家对往事的美好回忆，以及对春天无限赞美的情感。

2、欣赏乐曲《春之歌》，初步学会哼唱主题旋律，

3、通过学习，学生从小建立生态环保，创建和谐世界的意识。

四、教学环境

简易多媒体教学环境(  )              交互式多媒体教学环境(  )   

网络多媒体环境教学环境(  √  )               移动学习(  )            其他(  )

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

1、拓展学习，丰富资源

现代的信息数教育改变了过去以“教师为中心”的传统教学方式，而具备了多元化、多样性的特点。它使音乐活跃起来，加大美的信息容量，使学生直接受到美的熏陶。

2.在教学中多媒体课件的应用

生对生动、直观、形象、动态的信息比较容易接受，运用这一特有功能，音乐教师将制作的课件用于音乐课中，可以使音乐语言变抽象为形象，变静态为动态，化枯燥为生动，全方位调动学生的视觉、听觉、触觉，唤起学生的好奇心，提高注意力，激发学生学习音乐的兴趣。

3.优化课堂教学，改进教学方式

现代信息技术的运用，将抽象的音乐语言转化成形象生动的声像音画本身就是一种创造，使它们觉得学习不再是被动地、机械地接受现成的知识，更能发展学生的发散性思维和欣赏能力，更能有效地促进学生的想象力、创造力。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

一、导入

播放四首歌曲，让孩子随着音乐律动

1、

a、拉德斯基进行曲    b.欢快的钢琴曲    

a. 戏曲    

b. 春之歌

2、提问：第四段音乐描写的是什么季节？ 3、提问：在春天里，你会看到什么景象？

4、今天，老师教大家欣赏一首曲子，曲子的名字就叫《春之歌》（板书课题）

1、跟着

2、音乐律动

春天

小鸟在天空中自由自在的飞来飞去；风筝在天空自由翱翔；小燕子从南方飞回来

多媒体音频

多媒体图片

二、新课教授

1、同学们我们来完整欣赏一遍，同时思考两个问题

a：音乐情绪怎么样？

b:乐曲是由什么乐器演奏的？

2、同学们跟着音乐的旋律，画出旋律线吧

3、介绍作曲家

门德尔松，德国犹太裔作曲家，被誉为浪漫主义杰出的“抒情风景画大师”，作品以精美、优雅、华丽著称。

4、 同学们请你们把自己想象成嫩绿的柳枝，美丽的蝴蝶，随着音乐律动，想怎么跳就怎么跳。

优美、动听

钢琴

随音乐画旋律线

随音乐自由起舞

多媒体音频

三、朗诵

1、听到这么美的音乐，你最想做的事情是什么？

2、那你们想知道老师最想做的事情是得很么吗？老师最喜欢在春天里朗诵，请你们认真听，朗诵、教师范读。

3、学生朗读

这么美的诗，你们想不想读，请你们有感情的朗诵

4、老师纠正

5、分组朗读

1.春游  春天太美了，我也想跟着你出去玩

2.放风筝   看着风筝在天上自由自在的飞翔，我也想变成风筝去天上看一看

3.在草地上玩   在美丽的草地上拍一个美美的相片，留作纪念

学生聆听

学生朗诵

多媒体音频配乐

四、拓展

      欣赏不同版本的《春之歌》，体会你喜欢哪个版本，为什么？

多媒体音频播放

五、德育教育

1、请欣赏下面的小朋友的行为对不对，哪里不对，应该怎样做？

学生根据图片回答问题，发表自己的想法

多媒体播放图片

六、小结

春天是一个美丽的季节，我们应该爱护一草一木，让我们的春天越来越美。爱护环境，人人有责！

共同呼吁

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

音乐教学的核心是培养学生的审美意识，让学生在自然的歌唱，舞蹈，律动，音乐游戏和活动中获得一定的音乐素质和修养，从而达到儿童德智体美劳的全面发展。这就要求教师精心地设计每一堂课，在每堂音乐课开始的时候，老师可以在课外搜集一段与本课有关的音乐，先让学生去即兴表达，然后老师再引导学生寻找歌曲的音乐特点，从而创编出更好更合适的动作。在每学完一堂课以后，启发学生展开想象的翅膀，自由地讲述自己聆听学习音乐后所感受到的音乐形象。在唱歌教学中力度速度情绪等等的处理，应该以学生的感受为主，有不正确的地方，老师提出来大家一起商讨，在友爱和谐的氛围里完成学习。在每堂课的设计中都应该有部分时间是有学生的自主活动构成的。