明确工作任务、搜索相应信息、做好准备工作
    所谓“明确工作任务”，就是教学项目的制定。包含着本次实训的教育内涵：既教师对教学的期望。它包括以下几点：一是知识和技能方面（以气门间隙调整为例）应是：掌握配气机构的构造和配气相位知识，掌握配气机构的拆装方法，学会使用工量具和确定一缸压缩上止点的方法等。二是能力培养方面：包括观察能力、思考能力、合作能力、解决问题能力和工作条理性等。三是行为习惯方面：包括安全意识、爱惜工具、责任感和努力精神等。教师在选定实训项目时还应考虑理论课的教学情况，并和当前生产实际相结合，在内容上应尽量涵盖本专业所需的基本技能训练，能体现本专业的一般工作程序，“工作任务”有比较明确的评估标准。在传统实训模式下，所有的准备工作由教师来完成，学生只是被动的接受，不用思考。但是在“小组生产式”的实训模式下，教师首先下达工作项目给各个小组，知识和技能要点都以工作业的形式下发，教师引导学生查阅资料，填写好所需理论知识、发动机气门间隙参数等，指导学生做好工作前的相关理论和工艺的准备，培养他们理论指导实践的习惯。同时，教师还要通过演示，使学生学会使用相应的工量具。