学科

音乐

年级

四年级

邮箱

736590183@qq.com

单位

内蒙古康巴什第四小学

一、教材分析

《守株待兔的老农夫》选自人教版小学四年级音乐上册，第二单元的歌曲，节拍是四二拍，五声羽调式，一段体结构。是一首叙述性体裁的歌曲，主要描述了一个《守株待兔》的寓言故事，诙谐、幽默的通过歌曲形式讽刺不劳而获的老农夫。

二、学生分析

《守株待兔的老农夫》是一则寓言故事。透过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放下农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。四年级的学生已经掌握对这个故事有所了解，通过歌曲的演唱，更能够表达乐曲的情感。

三、教学目标

1.知识与技能：

学习歌曲《守株待兔的老农夫》，能用自然优美的声音演唱歌曲并且能自然的表演。

2.过程与方法：

通过反复练唱，掌握倚音、顿音的演唱技巧，自如的演唱歌曲。

3.情感态度与价值观：

通过学习歌曲，激发学习音乐的兴趣。掌握歌曲内容，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理。

四、教学环境

简易多媒体教学环境(  )              交互式多媒体教学环境(  )   

网络多媒体环境教学环境((√ )               移动学习(  )            其他(  )

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

在教学过程中，使用ppt，制作ppt，音乐制作软件，用于音乐的剪切和降调等。

Ppt的使用是贯穿于本课导入、讲授、新课学习、乐谱学习、展示等的各个环节，音乐制作软件制作出来的音乐，运用于新授课环节以及学生展示环节。

这些技术的运用，丰富了课堂环节，充实了课堂内容，学生能够很积极的参与学习，并且降调软件的运用可以使孩子们能够很自如的演唱歌曲，积极参与课堂。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

导入

(1)师：同学们，通过四年的学习，相信大家掌握了不少的成语，在上课之前我们来玩一个猜成语的游戏吧！看看谁猜的又快又准！（出示图片）

(2)出示《守株待兔》的图片，教师总结。

(3)师：同学们说的真好，其实这个故事还可以用音乐的形式表达，我们一起来看看吧！

(4)出示《守株待兔的老农夫》课题，

生：猜成语：揠苗助长......

学生简要说说故事内容。

学生齐读课题。

运用多媒体中的ppt图片，猜谜语的形式导入课堂。

讲授：歌曲学习

(1)初步欣赏歌曲：（出示歌词，播放歌曲音频）

现在让我们一起来听一听这首歌曲，在听的同时请同学们思考一个问题：这首歌曲的情绪是怎样的？师：这首歌曲是用一种非常欢快、幽默的情绪来演唱的，希望同学们能在学的时候好好把握歌曲情感。

(2) 手指指乐谱再次聆听歌曲

(3)师指出重点——倚音记号：用小音符标在乐谱的左上方，在歌谱中找出有倚音记号的地方。

生答：情绪选择：A欢快  活泼的  B欢快  幽默的

歌曲中的乐谱上有哪些特殊的音乐记号？

指出重点——顿音记号：黑三角，小又小，唱得轻巧短又跳。

运用多媒体资源中的音乐，将音乐进行前剪切，从而能够实现学生所聆听段落的情绪、情感等。

训练：乐谱学习

(1) 歌词熟悉，分析乐谱，四二拍的歌曲，师生用节奏读歌词。

(2)学习乐谱

师弹琴，带唱，

分角色演唱，男女生齐唱、对唱。

注意“撞在树上”“等了一冬”节奏密集的地方，吐字清晰。

生学唱

加如歌词演唱歌曲，注意纠正学生的音准，引导学生用诙谐幽默的情绪演唱歌曲。

在纠正乐谱及歌词时，教师示范演唱时，运用到音乐剪切软件中的伴奏剪切，通过剪切，教师的示范更加准确。

探究、评价、拓展：

表现歌曲

《演员招募》，通过对歌曲的理解，找同学分别扮演农夫、大树、兔子，将歌曲用表演的形式表达出来。

情感升华

师：同学们的表演棒极了！通过歌曲的演唱和表演，我相信同学们对这个故事已又加深了理解，并且心中肯定有很多话想要对这个守株待兔的老农夫说

.结束课程：

教师总结，希望同学们能够明白“一分耕耘，一分收获”的道理。

请台下的同学演唱歌曲，进行适当点评。

生自主表达

同学们对他来说几句吧。“农夫伯伯，我想对你说。。。。。”

同学们随音乐声走出教室。

演员招募环节，利用音乐和ppt制作图片，来渲染营造气氛，孩子们能够更加积极的参与到表现环节。

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

本节课我以《守株待兔》的成语故事作为导入点，激发兴趣，引导学生感知音乐、理解音乐故事。这样做了铺垫，吸引了学生的学习注意力，效果不错。

在备课时，我所注意到的一些知识点和歌唱技能上的要求，在实际教学中学生能够在教师的引领下完成，有个别乐句学生音准掌握得不是很好，通过反复训练，讲解，这样，学生很快唱准了。因为本课的信息量很大，所以最后时间上有点紧张，音乐文化视野拓展部分没有完成，以后要注意时间的设计和对教材的深刻再挖掘，尽量不出现没有想到的情况发生。