发布者：赵瑞芝 发布时间：2018-04-04 浏览数( 2) 【举报】
教师如何指导学生进行语文训练呢?朱绍禹先生提出了以下原则：第一，练习要有培养性；第二，练习要有科学性；第三，练习要有趣味性。所谓培养性，一是练习应有利于语文知识的巩固，有利于语文能力的发展；二是练习应促进智力的发展。所谓科学性，指的是练习的全面性、体系性、适当性、效率性等。所谓趣味性，指的是练习内容的知识性、启发性和练习形式的多样性、形象性。
一、课前3-5分钟说话训练。每节课按座次轮流讲一个同学们喜欢的话题故事，其他同学作评价并就话题谈看法。因为是大家喜欢的话题，所以谁都想说两句，有时还争论起来。遇到那些一时说不清的话题，就把它留作辩题作为辩论会时用。这样，学生搜寻话题故事，背讲故事，其他学生听故事谈看法，既培养了学生的听说能力，又营造了一种良好的课堂气氛。
二、半小时练笔。开学伊始，我就和学生座谈学语文的经验，大家一致认同语文要注重积累，是个慢功夫。趁此机会，我提出每天半小时练笔，内容可以是日常所见所闻所感，也可以是阅读所得。此后，每周评一次练笔，每节课读一篇优秀练笔。评，老师主评，学生互评；读，听的同学要点评。学生渴望表达，渴望交流，更渴望被老师肯定、被同学赞叹，所以写作热情很高，写作水平也不断地提高。
三、课前预习和课后总结。每学一篇课文，要求学生提前做好预习。学完一篇课文，要求学生做一个简短的总结，总结形式要新颖：诗歌，对联，格言警句式的一句话……还要展示在黑板上。总结虽不难，但新颖的形式又富有挑战性，还展示在黑板上供大家品评，学生感到颇有成就感。一篇课文的总结常常会写满一黑板，那些精彩的总结还被学生抄写下来。
四、以智力竞赛的形式夯实语文基础知识。定期举行一次关于字词读音书写、标点病句、文学常识、诗词背诵等语文基础知识的智力竞赛。竞赛以6人小组，分笔试、口答两种形式，分数累加，学期末奖励分数位于前三名的小组。
五、利用好边角时间，养成阅读习惯。学校图书馆向学生开放，经常性地向学生推荐好书，鼓励学生借阅，利用午休、晚休，活动课等边角时间阅读，养成良好的阅读习惯。
以上是我的一些想法和尝试，自觉还不够成熟，还望同仁多指点，提出宝贵意见。