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    艺术要能够充分表发自身的内在情感与追求，要充分体现自身的主观性，客观性的作品知识艺术商品。而美术作为艺术的重要组成部分，所以，小学美术示范教学要保障其多样性，激发学生的创造灵感，从而提高学生的美术能力。　

    示范教学不仅仅体现在示范方法上，同样也体现在示范内容中。很多教师只过多注重示范方法，而忽略了示范内容，这就导致教师在实际教学中，使得展示作为出现重复显现。例如在“走进大自然”教学中，由于该教学内容不仅要求学生能够画出花草树木、河流山高，同时也要对所画物品进行上色。很多教师在示范过后（无上色），进而选出一个同样模板的作品（已上色），这种形式无法激发学生的求知欲，示范内容重复会大大降低学生的积极性。但如果教师展示出更加多样的色彩作品，那么其教学效果会截然不同，会更加吸引学生注意力，同时也能够开拓学生的思维。

    小学美术教学根本目标是培养学生的创造思维、创新能力、绘画能力、实践能力，而课堂示范教学恰好能够满足美术教学要求。在日常小学美术课堂示范教学中，教师要做到切实以学生发展作为出发点，抓好示范教学的时机性、多样性、针对性，保障示范教学模式能够充分发挥自身的积极作用，进而提高小学美术教学质量与效率，推动学生能够全面发展。