发布者：潘甜 所属单位：东胜区第一小学 发布时间：2018-05-28 浏览数( -) 【举报】
潘甜
这个学期的公开课又开始了，本学期我上的是四年级上册第一单元的单元导读课。原本以为单元导读课就是简单地读读课文和识字、写字，很简单，没想到在真正的备课过程中需要考虑的问题也很多，让我真正认识到不能小瞧每一堂课。
一、 通过单元导读明确学习任务和方法
一个小小的单元导读不仅告诉我们本单元的单元主题，同时也告诉我们学习本单元课文的学习方法，所以，这一部分我根据导读内容将相关信息细化成为三点，告诉学生不但要学习感受文本中景色的魅力，同时学习作者的写作方法及搜集集料，拓展视野。这样，让学生有目标地走进接下来的学习会更有针对性和实效性。
二、 识字
本节课的教学重点是解决字词的问题，所以结合语文园地中的词语盘点，进行了系列的拓展训练活动，如认读词语、积累多音字、辨别形近字、积累各种类型的词等，并通过多种形式认读、识记、积累，力争做到学有所获。
三、 写字
四年级的学生已经完全掌握了写字的基本间架结构，所以，一般就可以放手让学生自己根据生字的特点去写，不过，对于那些易错的、难写的字需单独出来教师根据其特点先示范，而后让学生再动笔去写。针对本单元“我会写”的字，我重点指导了“薄、茫、耀、隙、贯”，其中“薄、茫”重点指导结构，“耀、隙”重点指导细节部分如右上部都不带勾，“贯”重点指导笔画顺序。
四、 带着问题读文
这节课由于呈现内容较多，所以带着问题读书最有效，基于这样的想法，我结合每一课的内容罗列一个有针对性的主要问题，让学生在学习的过程能对文本有准确、大致的了解，此外，关于文本涉及到的重点作者也进行了解如巴金和萧红，拓展其知识面。
五、读文后解疑
在学生读文后针对前面抛出的问题进行解疑，让问题和文本有机融合，真正落到实处而不是流于形式。
顺着这样的思路进行教学，一节课下来，学生基本能按要求很好完成，但还是存在一些问题：
1.涉及内容较多，感觉每一环节都特别紧张，尤其在写字部分留给学生静下心来写字的时间太少了，没有真正起到书写的实效。
2.关于文本中涉及到的作者及内容，教师没有很好地深入一下为后面的学习设铺垫，如《鸟的天堂》一文其实还可以让学生课前搜集有关大榕树的相关资料；《火烧云》的作者萧红，教师在简单介绍后应该讲一下她的生活经历，简单说一下她的写作背景，这样既激发了学生的学习欲望又便于学生对文本的理解，同时也拓展了学生的知识面。
每一次讲课都留有遗憾，这遗憾激励着我不断努力寻求更有效的教学思路和教学方法，希望在今后的教学中自己能更上一层楼，加油吧！