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《金钱的魔力》课后反思

                               东胜区实验小学  马丽

这节课从备课到讲课，只有一天的时间。作为一个年轻老师，在备课的时候我获得了很多帮助。尤其是最近我校一直在推进“主题阅读”“读写互促”等新的理念，所以刘校鼓励我大胆尝试。一稿备出来后，效果并不好，在一稿我将托德的外貌和老板的语言都做了比较详细的分析，可谓是面面俱到，但是时间根本就不够。反而把略读课文上的四不像，所以决定二者之间做个取舍，否则，无法达成目标。

但是，到底该怎么取舍，我还拿不定主意。恰好几位优秀的同事去西安听课，张祖庆老师讲过这个课，抓住的就是老板喋喋不休的语言。而且，读写结合的语言训练点跟我想的方向一致。我本来打算让学生写“唠叨的妈妈”但是张祖庆老师给学生的空间更大，发挥的余地更多，真是高瞻远瞩！所以，我采纳了同事的建议，将写作空间扩大了，并且将本科教学重点舍托德抓老板。

从课堂上学生的表现来看，这样的取舍是正确的，显然，学生有话可说，有事可写。下笔不是那么难，而如果像我之前的设计那样，估计学生既学不会托德的外貌神态描写，又没时间去写唠叨的人的语言，反而什么目标都没有达成！

整理课堂实录是一件非常耗费精力、时间的事情，但是，我真心觉得非常有必要！边整理，边发现问题：

一、声音，我上课时声音不够抑扬顿挫，而且有时候不清亮，不好听，对声音的控制不够自如。

二、多次重复学生的话，这样既浪费课堂时间又没有对学生做出及时的评价，是无用功。

三、多次看教案，这是对课堂流程不熟悉的结果。

四、教态不够端庄，有笑场发生。另外，不能整理头发、眯着眼睛、用手指着学生等。

五、对课堂的调控、驾驭能力不够，对生成的为题处理的不精妙，很粗糙。

    总之，通过这一次的讲课，我看到了自己的很多不足，这将时时提醒我改进、调整、再学习。同时，我也感受到“主题阅读”推行的那种简约课堂带给学生的不一样的精彩！