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学科

语文

年级

四年级

邮箱

874012539@qq.com

单位

巴彦淖尔市磴口县二完小

一、教材分析

这篇课文属于书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平，最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争！

本文感情强烈，饱含着一个孩子失去亲人的悲痛和对和平无比渴望的真挚情感。语言朴实，没有口号，但读起来催人泪下，它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来，引起读者的共鸣。

二、学生分析

四年级学生已经具有一定的自主感悟能力，但对文本的内涵还不能深刻解读，因此教师要采取多种策略引导学生深入文本，细细品读，再者，学生的生活经历与文本内容有较大的差距，因此在教学中，应充分发挥多媒体教学的优势，引导学生入情.入境.悟情。动情，激励学生大胆去想.去说去品去读。

三、教学目标

1.认识7个生字，学会14个生字，正确读写“执行.维护.给予.素质.沉浸.凯旋.遗体.硕士.贡献.圣坛.威胁.呼吁.妻子.充满

四、教学环境

简易多媒体教学环境( 教学白板 )              交互式多媒体教学环境(  )   

网络多媒体环境教学环境(  )               移动学习(  )            其他(  )

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

1使用课件，.播放两组图片，一组是在和平环境下成长的孩子，有父母的陪伴，欢乐无比。另一组是在战争硝烟弥漫下的伊拉克孩子，加上音乐。两组画面形成强烈对比。

2. 用PPT出现要认识的7个生字和其拼音，这样能引起学生学习生字的注意和兴趣。

3. 用PPT出现要学习的14个生字。

4. 用PPT出现要读写的词语：执行.维护.给予.素质.沉浸.凯旋等。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

一．.初读课文，了解内容------引情

用多媒体播放课件

板书课题：一个中国孩子的呼声

对照在和平和战争两种环境下生活的孩子说说感想

用多媒体播放课件

1.由题质疑，激发感情

读了这个题目，你有什么问题要问吗？

学生齐读课题，再读

2.初读课文，整体感知

这些问题提得很好！

1. 学生大声朗读课文。

2. 汇报检查难读的生字词，难写的字。

3. 简要回答提出的问题。

用PPT出现生字词

二．再度课文，质疑全文

1.用笔在书上提出问题

要求默读课文

默读课文，提出问题

用多媒体放背景音乐《琵芭语》

2.小组讨论，归纳有价值的两个问题

教师板书

学生汇报

三．默读课文，寻找答案

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

这是一篇书信体的阅读课文，而且是第一次出现在学生的课本上。首先就应该让学生明白这封信是谁写给谁的，写了哪些内容。我在课的开始就点明了这一点。在与文本对话的基础上，走出文本，利用视频的直观教学让学生用心灵去感受是本课教学的第一大特色。

我在教学中注重引导学生读中感悟，尤其是重点语句，让学生读出感情，读出渴望，与小作者一起倾诉。如，“全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中”等处用低沉、缓慢的语调读，表达悲痛的心情。特别是三个“和平！”强调重读，以表达强烈的感情。介绍爸爸“精通四国语言，是一位出色的经济学硕士”以及爸爸“为和平而倒下”这部分，指导学生带着自豪、崇敬的感情来读，指导都很到位。学生课堂上读的形式多样，有指名读、分组读、齐读等。我在课堂上尊重学生的个性化朗读，充分体现“以读为本”，突出感悟，使孩子受到了情感的熏陶。