发布者：冯旭 所属单位：康巴什区第四小学 发布时间：2018-04-09 浏览数( -) 【举报】
在音乐教学中，三大音乐教学法是我们常用的，他们分别是：奥尔夫音乐教学法、柯达伊音乐教学法以及达尔克罗兹音乐教学法。
首先进行学习的是奥尔夫音乐教学法，奥尔夫的教学法提倡音乐不是一种单纯的艺术，它和语言、舞蹈、等有着天然的联系。音乐在儿童身上表现出来的自然形态，也正是这样三者密不可分。在奥尔夫的音乐教育体系里，朗诵、游戏、律动、奏乐、歌唱、表演舞蹈等都融合在一起，形成十分鲜明的特色。负责汇报的老师将一个简单的律动小舞蹈教给我们，在整个过程中老师们都特别开心，如果放在音乐课堂将会更吸引孩子，在这个游戏中不仅掌握了节奏，同时也能锻炼孩子的协调能力和合作力，以后可以加上自己的创编进行这些小律动，来调动每个孩子的积极性。
接下来学习的是柯达伊音乐教学法，柯达伊教学法主要以手势柯达伊倡导顺应“儿童的自然发展法”，而不是简单地按照学科知识结构的一般规律来进行教学。在柯达伊教学法中最主要的是手势教学法，任何事物都可以用手势来表达表现，其中“柯尔文手势”表现的是音的高低，每个音都有固定的手势，通过手势的加入，在唱歌的过程中更能使孩子直观的了解音的高低，从而对音产生更直观的印象，培训过程中，我们用身体动作表演四种水果，再加入音乐进行律动，统一律动后再进行分组创编律动，如果运用在课堂中，这样的方式能锻炼孩子们的小组合作能力，同时能培养学生创新能力，是值得借鉴的教学方法。
最后学习的是达尔克罗兹音乐教学法，达尔克罗兹音乐教学法主要围绕三个方面进行：
1.韵律体操；
2.视唱练耳；
3.即兴表演。
本次学习达尔克罗兹教学法的内容主要运用一颗网球来进行，网球弹到地上发出的声音表示一种节奏，向上抛又是一种节奏，两手来回换球又是一种节奏，对于孩子来说，这样有趣生动的方法能更直观的掌握节奏。由于时间关系我们未能学习这种教学法的韵律体操，以后如果有机会要再继续深入学习。
通过此次有趣的教研活动，让我们看到音乐课的形式其实是可以多种多样的，最重要的是让学生跟随节奏、跟随音乐律动起来，就像几个培训老师总结的一样，重视学生的体验、模仿和探究，而不是一律死板的进行歌曲教学，多让学生亲身体验音乐，感受音乐律动，提升学生对音乐的兴趣与审美。在以后的工作中，我们必须提升自己，多学习多思考多创新，让每个孩子热爱音乐。