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著名的美国实用主义教育家杜威对教育的观点是，生活即教育，学校即社会。而陶行知却又说教育即生活，社会即学校。其实在我看来生活中有教育，教育也是在生活中进行；学校是社会，社会也可以是学校。如果把这二者结合起来了，教育的涉及面就广了，不仅仅在学校中可以教育我们的孩子，在社会这个大环境里还可以教育孩子，这就要求我们要学会在生活中去挖掘教育孩子的素材，在生活中发现教育暗藏着的智慧，使我们的孩子全面发展。这个观点也是我此次听完吴琼老师的讲座后最有感触的一个地方。

那么怎么去发现这种智慧并巧妙地使孩子收到积极影响呢？我认为有以下几点:第一，教师要善于发现。只有善于主动去发现这些暗藏着的智慧才行，例如一个专为儿童设计的小便池，或者在小便池里加一个足球随液面升高可以模拟射门的小装置，通过这种方法不是就可以引导儿童更卫生地小便吗？而这种隐藏在生活中的小智慧，如果我们没有去有意注意它，就丢失了多么宝贵的教育孩子的机会。武琼老教师给我最大的启示就是这一点，不管是以后在教学中还是在实际生活中都要善于发现生活中的教育智慧。例如在教一年级的孩子认识“天、地、人”时，我们没有必要告诉孩子关于字的深层意义，就告诉孩子出门抬头看到的就是天，“天”字就是这么写。第二，因材施教。每个孩子都是不同的个体，都是独一无二的存在，我们要站在孩子的角度去看问题，站在孩子的角度去理解孩子，只有这样才能从实际出发，针对不同孩子的不同之处来因材施教。第三，良好的师生关系。教师与学生在教育教学活动中是关系最紧密的一对关系，也可以说是除了亲子关系外最重要的关系体，而良好的师生关系会对以后的班级管理起到很好的积极作用，师生关系和谐了，教师教育工作可以顺利进行，学生亲其师了便能信其道了。