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1.教学目标的拟定

拟定教学目标要有方向，从哪些角度来考虑教学目标的拟定呢？首先，要考虑到课标的要求，也就是课标对该文体所承载的教学任务的统一要求；其次，单元目标的要求，也就是在本单元中，该课文所承载的具体教学任务；再有，就是该课文本身的价值以及该课文在文学、文化以及学生成长方面的价值；最后，还要考虑到针对具体的学情来考虑该课文所能发挥的价值。

2.教学目标的表达

首先，教学目标的叙写要用词准确，尤其是一些行为动词的选用，要做到“精”与“准”，不能含糊，不能假、大、空；其次，目标的叙写要做到“细”而“小”，落实什么目标，怎样落实，落实到何种程度，要从小处着眼，具体描述；再有，选好站位角度，要站在学生学的角度拟写目标；最后，叙写目标时心里要装着目标的达成，与目标达成联系起来考虑该如何叙写，如果你所叙写的目标的达成度是不可验证、不可检测的，那么这个目标的叙写一般就是不合理的。

必须避免的是：

1.不要写三维目标。三维目标是课程目标，不是一节课所能达成的，那样的叙写是不科学的。

2.一节课的目标一般不宜太多，三四点即可，太多的目标是很难达成的。

3.分课时教学时，要按照课时安排，写出每一课时的具体教学目标，不宜笼统概述。