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1.整理单词：小学英语教材中单词是以同类词板块出现的，例如食物类、服装类、交通工具、学习用品等等，而且在每册书每个年级都不断补充，利用这一特点，我引导学生按类别整理单词，把同类词放在一起记忆，随着学习内容的增加不断扩充，形成一个知识链。

2.积累短语：英语语言的特点是在语句中出现大量的短语，短语也是分许多种。如名词短语，动词短语，介词短语等，而且它们有许多相似之处，学生们容易混淆，因此这些短语的出现如不及时总结归纳，会给学生语言运用造成很大影响。

3.总结句式：在每册教材中都会出现许多句式结构。在每节课的语言运用环节，学生们对本节课所学的句式都能运用自如，但到阶段性反馈时，许多学生就已不是那么应用自如了。我的办法是每学一个新句式就记录在小本子上，每天读一读，到一定阶段拿出来仔细观察、比较再重新记忆。这样就不容易混淆遗忘。