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要知道,教师是一个和人打交道的行业,而且要把一个个懵懂少年变成知书达理的人才,其工作的繁杂艰巨程度可想而知。世界上恐怕没有什么要比改变一个人更难了。我们许多教师都不满意自己的职业,也是情理之中的事。尤其是语文教师,因为语文学科的特殊性更是让他们承受了巨大的压力,许多语文教师缺少职业幸福感,承受着度日如年的煎熬。

教师的大部分时间是在课堂上,教育在很大程度上也是在课堂进行,所以课堂教学应该是我们教师的生活常态。如果我们面对这样的职业困境,只是退缩抱怨,那样不仅于事无补,而且离幸福只会渐行渐远,课堂不再是绽放生命的乐园,而是饱受折磨的牢笼。我们认为要收获幸福,尤其是在课堂上,好心态极为关键。

在课堂上,一个急躁粗暴、急功近利的教师,不仅毁了他自己,更毁了他的学生。有些教师总是火急火燎,恨不得他(她)一站到课堂上,学生马上就懂了、会了。他们急着向学生倾泻自己的积累,急着提问,急着学生的正确回答,急着赶课,急着学生考试的成绩,无时无刻不处在焦虑之中。他们容不得学生的缺点与不足,他们总是要拽着学生、赶着学生,狂奔疾走,没有停歇,结果是手忙脚乱,手足无措,痛苦不堪。这样的课堂,学生们如坐针毡,教师们气急败坏,时时处处紧张对立,哪里还有什么幸福可言。

如果我们的心态放平和了,有爱心更有耐心,微笑着面对学生,对学生的不足能够理解,对学生的进步表示赞许,我们就能听到生命拔节的声音。宽容一点,让我们的学生自己跑跑,我们会发现引领孩子奔跑是一种幸福,陪伴孩子奔跑是一种幸福,看着孩子们奔跑的背影更是一种幸福。回归宁静,而不是喧嚣,回归自然,而不是超拔,似云与风的对话,如鱼和水的嬉戏,一切都那么自然而然,一切又都那么美妙无比。

哪里有尊重,哪里才有教育。教师一定要调整好心态,不要做居高临下的征服者、审判者,而是要平等地对话交流。凡是想改变、征服学生,找学生茬,与学生作对的人,绝对没有好结果。站在学生对立面的冲突式教育,没有尊重,只有征服,埋下的是怨恨的种子,收获的是贫血的奴性。结果教师是腹背受敌,四面楚歌,成了独夫寡人,难过还来不及,哪里还有什么幸福呢?

只有告别专制、野蛮的训话,走向开放、平等的对话,教师由居高临下的权威转向“平等中的首席”,师生彼此形成一个真正意义上的“学习共同体”,才会收获幸福。平等的对话,让我们心情舒畅,彼此走进对方的内心世界,情与情共鸣,心与心相印,用思维碰撞着思维,用生命呼唤着生命。这才是春风化雨,万木争春,教育在这里生根发芽,开花结果。

好心态还表现在对教育的热爱,对课堂教学的忘我投入。做任何事情,光有观念,没有情感,是不可能做好的,也不可能从中感到快乐幸福。那样只能是按部就班地例行公事,是做一天和尚撞天钟,根本感受不到其中的任何乐趣。特别是语文,因为人文性很强,具有丰富的情感体验内容,就更需要激情投入。没有激情的语文教学是失败的,没有激情的语文教师也不可能是一个合格的、幸福的语文教师。

只有我们忘我地投入进去,才会有新发现,才会有新创造,才会为自己的创造而惊喜,才会为学生的进步而高兴,于是乎产生美妙的高峰体验,从而形成一个巨大的磁场,感染着学生,感动着自己,师生形成强烈的共鸣。这样一堂课下来,我们才会觉得畅快淋漓,久久沉浸在课堂的幸福之中,并期待着下一堂课的到来。

不管怎样,只要我们还要站在课堂上,那么就请调整好心态,只有这样才能收获课堂的幸福收获一生的幸福!