发布者：齐晓丹 所属单位：东胜区鸿波小学 发布时间：2018-04-04 浏览数( -) 【举报】
自尊心是教育学循环的核心，而自尊心内在地讲，最主要的源于成就感，外在地讲，则与学生获得的外部评价尤其是源于教师的评价息息相关，特别是教师的评价，能够极大地影响到学生的内在感受。
在师生关系中，信任是前提。没有信任，教育将无从发生。
成长，包括自尊心的形成，最终是学生个体内在之事。但教师运用评分或评价这一工具，可以在很大程度上影响甚至决定这一过程。因为学生的不成熟性，恰当地运用评分，能够促进学生的成绩，使学生更容易形成自尊自信，而不恰当地运用评分，则将会延缓学生的成熟，甚至摧毁学生的自尊自信，使学生形成自卑感或日渐冷漠麻木。
而因为学生之间存在的显著的个体差异，就决定了要促进学生的自尊自信，使之步入良性循环，就必须对学生采取个别对待的态度。将整个班级视为一个没有差异的整体，将第一个学生都等同于一个抽象的学生，是导致冷漠的最重要的原因。没有个别对待，没有对一个个具体学生的细致的洞察，没有与每一个活生生的学生之间进行的生动的交往，便无法推动学生形成良好的自我感受，也无法推动良性的教育学循环的形成。