课程不仅仅是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”。真正有意义的、高效的教学，应当是学生主体、教师主导，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。 

〖总体评价〗：各有千秋，亮点纷呈 。反复赏析这几位教师的课，真可谓异曲同工，各有千秋，从不同的角度，以不同方式给了我很大的启发。在观课过程中，我确实被四位老师的教学风格、教学方法、教学机智及对新课程理念的理解运用所折服。他们的课堂收放有度、掌握自如。  

〖我的收获与思考〗：作为一名高中数学老师，我们要在教学工作中做一个有心人，精心备课，做到有特色有创意。教学活动的设计一定要站在学生的立场去思考，积极探索有效的教学方式和教学方法，不仅分析教材还要分析学生。在活动设计的时候，以教学目标为主线，以学生为主体，设计符合学生的认知规律的活动，切实提高堂效率! 

教师是个良心活，我做到了问心无愧；   

教师是个耐力跑，我做到了坚持不懈；   

教师是个功夫活，我还缺乏时光经验；   

一年的远程培训即将结束，但是我们的工作还在继续，我们的学生还需要成长，我们更需要不断成长进步！