【校本研修成果】+张秀丽/鹿邑一高

    近年来，关于“教师专业发展”的相关研究逐渐呈现两个趋势，趋势一：“教师发展学习”日益成为一个充满活力的专业研究领域。这个趋势要求我们不能仅仅在经验层面上谈论教师学习对于教师专业发展的积极影响；更应该致力于研究教师学习的内在机制，探寻更有效的教师专业发展机制。趋势二：研究者对学习的本质有新的理解：在学习上不仅是个体性的，而且是社会性的。要求我们必须鼓励团队协作和组织化学习，因为新信息、新理念和反馈的获得，不仅来源于个体性的学习，而且在很大程度上来自于教室之间的互动和谈话。

　　一、教师网络研修的优点：

    1、“教室学习的共同体”是教师们旨在改进教育实践和促进自身专业发展而在学校中形成的合作学习关系，是一个既包括互相合作也包括共同探究的同事关系；

学习共同体的核心是学习；

学习共同体的学习形式是互助合作；

学习共同体的先决条件是认同感和归属感；

学习共同体的结果是实现教师群体的专业发展。

　　2、教师学习共同体的作用

教师学习共同体的作用：为教师的学习和发展提供丰富的资源；促使教师个人的实践知识不断形成和积累，促进教师之间分享专业知识和经验，改善教学实践，创设教师对话平台，推动教师反思。

　　3、教师网络研修是一种以网络技术为支撑的教师学习共同体。

教师可以利用网络通讯工具，通过相互的交流、讨论、协作、反思，问题解决等多种学习方式，共享彼此的观点、思想、资源、知识、学习经验和集体智慧，探讨并解决教学中遇到的各种问题。

　　4、教师网络研修的价值

教师网络研修社区对促进教师专业发展的作用：（1）有助于形成教师专业成长的驱动力

（2）可以构建知识共享，交流互动模式；（3）反思交流产生的头脑风暴，形成新思路；

（4）基于社区的规范化管理与评价激励，形成个人的驱动力。

　　二、对于本节教师网络研修的评价

　　1、教师网络研修的是每一位老师可以得到进步的一个很好的平台，希望大家能积极参与。

　　2、各位教师可以通过各种网路平台来增加自己的阅历，同时也要及时与其他老师分享和交流，在探讨中学习进步。

　　3、教师网络研修的一个缺点是有些老师不能积极参与讨论，总是敷衍一句“不错，很好”，希望通过培训让每位老师都重视，让我们一起努力共同进步。