Unit 2 The Olympic games

AN INTERVIEW（Reading）

I. 教材解读：

1.教学内容分析：

本单元的中心话题是“奥运会”-世界上最重要的体育盛会。通过本单元的学习，使学生了解奥运会的起源，宗旨及比赛项目。

Warming Up部分通过讨论让学生了解古代和现代奥运会的异同。

Pre-reading部分的三个问题则进一步考查学生对奥运会基本常识的了解。

Reading部分作者通过一个虚拟的采访向读者介绍了古代奥运会与现代奥运会的异同。

Comprehending部分帮助学生归纳他们已知的和刚学到的关于古代与现代奥运会异同，并且进一步讨论奥运会相关知识。语言技能和语言知识部分主要是围绕“体育”这一中心话题进行设计的。“阅读”（Reading）部分是一篇叙述性的说明文，介绍了现代奥运会会的发展史，奥运会在世界范围的影响，以及举办奥运会的最高宗旨。

2.

3. Teaching methods 教学方法

1).Listening to the tape. (individuals)

2).Group discussion and presentation (cooperative learning).

3).Multi-functional teaching equipment (CAI)

4.Teaching aids 教具准备

Multi-functional teaching equipment (CAI)

II. Teaching procedures and ways 教学过程与方式

Step I Lead-in (引入)

1、播放第二十四届汉城奥运会会歌“Hand in Hand”。屏幕显示以奥林匹克运动会场作为背景的一些奥林匹克运动比赛项目及著名运动员。之后，提出下列问题：Questions:

A. Show the pictures about the 2008 Olympic mascots (吉祥物). Ask Ss whether they know some other mascots (吉祥物).

B. To lead Ss to the topic of this unit through a quiz.

1).When and where did the ancient Olympic Games start?

A. 776BC; Olympia    B.393BC; Rome   C. 1896; Greece

2).When did the ancient Olympics stop?

A. 776BC            B. 393BC        C. 1888AD

3).When and where did the modern Olympic Games start?

A. 1888AD; Pairs      B. 776BC; Olympia   C.1896; Athens

4).When did China first take part in the Olympics?

A. 1932              B. 1928            C. 1936

5).Who was China’s first gold medal winner and for what event?

A. Zhou Jihong; diving  B. Lining; gymnastics   C. Xu Haifeng; shooting

6).What is the theme song  of the Olympic Games of 2008?

A. New Beijing, Great Olympics.

B. Swifter, Higher, Stronger

C. One World, One Dream

7).Do you know the the slogan  (口号) of the Olympic Games?

A. taller, faster, stronger             B. higher, swifter, stronger

C. stronger, quicker, longer

这些常识性的问题很容易引起学生的兴趣，激发他们学习和探究的热情，并自然地导入下一个活动任务。

Step II. Reading

1.skimming

Purpose: To get a brief understanding of the text.

          To train Ss’ listening ability.

(1) Listen to the tape.

(2) Ask Ss to find the writing type and the main idea of the text.

(3) Ask the students to find out the topic sentences of each paragraph and the key words in silent reading.

The writing type: conversational style (an interview).

Main idea: comparing the differences between Ancient and Modern Olympics.

2. Scanning

Purpose: To get Ss to have some details in the text.

Read the text quickly and find out the similarities & differences between Ancient and Modern Olympics.

(1) What are the similarities?

(2) What are the differences?

3. Read the passage carefully and silently and finish Ex2 (P11).

Step II. Post—Reading

1．Discussion

You know our government has tried its best to compete for hosting the 29th Olympic games. It has cost a lot of money. Do you think it is worthwhile? Why?

这一活动任务具有很大的开放性，既调动了学生的积极性和自主性，利于引导学生进行一次发散性思维，同时也培养了学生辨证地、客观地分析问题的能力。

2．Homework

Serf the Internet or go to the library to get more information about the Olympic Games.

这个课后作业的设计主要是让学生利用课外阅读和上网查阅资料，扩大自己的视野，获取更多有关奥运的知识，同时了解世界，并根据自己所学的知识，用英语解决现实生活中的问题。

III．教学思考

经过教学实践，我体会到要精心设计一堂阅读课，教师要在课前必须花大量的时间和精力对课的类型、主题、结构等诸因素作充分的考虑和研究。要精心设计输入材料的长度、信息的密度、低频率词汇出现的数量等；要把阅读的重心放在发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、分析问题和解决问题的能力，特别要注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。同时还要考虑学生对背景知识的理解程度、自信心、学习动力以及已有的知识经验等。在设计阅读活动任务时要考虑任务的难度等级。通过多媒体课件制作等激发学生的学习热情，使材料由抽象转化为具体、形象，降低学生的难度。

虽然利用多媒体上课，课堂容量大，密度高，且具体直观，活动的事物容易引起学生的兴趣，增强学生的参与意识，从而提高课堂效果。但由于课件是事先准备好的，教师的课堂组织教学以及教学活动只能受限于课件，所以课堂上显得比较呆板，缺乏激情，无法发挥，也不好拓展。