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在教学过程中，老师们比较头疼的一个问题就是学生的词汇量问题，学生普遍感到困难的也是记忆单词。尤其我校的学生大部分基础不好，自觉性也比较差，没有自觉回家记单词的习惯，因此如何提高上课效率，教给他们正确的学习方法，帮助他们在课上记忆更多的东西，是我一直思考的问题。下面是我就如何在课堂教学中有意识地培养学生词汇记忆的能力的一些尝试。
一．学习词汇时
1.读音为先，音形结合。
英语是一种拼音文字，拼写与发音之间有着密切的联系。在掌握单词的读音后，按照字母的发音规则进行记忆，很容易就能够把单词记住，且不容易遗忘。通过平时的观察我也发现，凡是那些认识音标，会拼读单词的同学记起单词来要比那些不会拼读、只知道死记字母顺序的同学省力且效果好。
2.注重单词的应用
像砖瓦只是搭建房子的材料一样，词汇本身不是学习的目的，重要的是能够组成词组、句子、段落、文章表达一定的意思。因此，不能孤立的学习单词。在学习新单词时，我总会告诉学生与这个词相关的一些短语词组，然后进行造句练习。在选择句子时，我一般从字典里找那些适合学生水平、符合英文表达习惯、与学生生活联系紧密的句子，学生们能够说得出来，又觉得很有意思。