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情境导入

教师现场表演新疆舞蹈，提问：

（1）老师跳的舞蹈是哪个少数民族的？

（2）这个少数民族主要分布在我国哪个省级行政区？

设计教师现场表演新疆舞蹈，是为了活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣。

（一）

问环境

学习步骤主要分为：自主学习---展示提升---归纳总结三步。

第一步自主学习：8分钟，教师绘制“新疆轮廓”图。四个自主预习题分别为：

一、位置：

读图7-5-1，描述新疆的海陆位置和经纬度位置

二、地形：

1.读图7-5-1，找出新疆的主要山脉和盆地。

2.根据主要地形区，制作新疆的地形模型，总结新疆的地形特点。

三、气候：

读图7-5-2，说出新疆的气候类型及特征，并分析其形成原因。

四、河流：

读图7-5-1，找出塔里木河，分析新疆的河流特点。

第二步展示提升：

首先由学生指图讲解新疆的位置，在班级内进行展示交流，教师适当的追问点拨。然后通过“学以致用”中设计的问题：新疆人是不是很懒？使学生学会用所学的地理知识来解决生活中的现象。

接着学生展示制作的地形模型，描述新疆的地形特点。（出示教具、学生作品）

然后，学生展示交流新疆的气候类型及特征，教师根据“我国干湿地区”图，引导学生分析得出气候的形成原因。之后出示特有食品图片--《烤馕》，提问：为何烤馕可以久存不坏？再次强调了新疆气候的最大特点是----干旱。

气候是河流之父，地形是河流之母，新疆这样的地形气候孕育了什么样的河流呢？下面，我们来展示新疆的河流特点，请学生上台边指图边讲解。

最后，归纳总结：新疆的自然环境特征：

1、位置：我国西北边陲、面积最大、邻国最多

2、地形：高山盆地为主，形成“三山夹两盆”

3、气候：干旱、年较差大的温带大陆性气候；

4、河流：稀少，多为内流河。

设计意图：

通过小组合作制作地形模型，一方面培养了学生团队协作和动手操作能力，另一方面使学生深入理解了新疆“三山夹两盆”的地形特点，实现了生生互动，强化了重点，提升了自信心。

设计意图：学生自己能学会的，老师就不讲，这既是对学生的信任，更是对学生的尊重，通过自主学习这个环节，使学生初步了解新疆的自然环境特征。

过渡语

自然环境会影响当地的农业生产，那么新疆高山盆地为主的地形，干旱的气候适合发展什么样的农业呢？结合以前所学知识，学生能够知道是畜牧业。那么除了畜牧业之外，它还发展有种植业吗？下面，我们就进入第二个教学环节----探农业。

（二）

探农业

1、解释什么是绿洲农业。它是指分布于干旱荒漠地区，有水源灌溉的地方发展起来的农业。结合相关地图，分析新疆的人口、城市、交通线主要分布在哪里？分析为什么要这样分布？

2、接着请同学们观看视频《新疆农产品》，说一说在视频中你看到了哪些农产品？

3、接下来我们一起进入自主学习二---绿洲农业。学生自学，教师在黑板上绘制：葡萄、哈密瓜、棉花的简笔画。

4、课件出示新疆葡萄、哈密瓜、库尔勒香梨、枸杞、番茄、石榴等图片，分析新疆发展绿洲农业的主要有利条件是：光照充足、昼夜温差大。

最后，师生共同总结出绿洲农业的特点：

1、主要农产品：小麦、玉米、棉花、瓜果等。

1、分布地区：水源较好的山麓地带。

2、有利条件：光照充足，昼夜温差大。

设计意图：培养学生的读图析图能力，使学生学会从图片中提取有效信息的方法，提高归纳分析问题的能力。

过渡语

探究了新疆的农业，我们知道了新疆是个好地方，有那么多好吃的水果，但是在农业发展过程中，新疆又面临了哪些问题呢？这些问题又会给新疆带来哪些不利的影响?下面，让我们一起进入本节课的第三个教学环节 -- - 忧现状。

（三）

忧现状

首先，出示一组图片，让学生观察得出结论，新疆出现的第一个环境问题是----水资源短缺。小组合作讨论探究原因，寻找解决措施，之后在班级内进行展示交流。

接着，出示坎儿井图片，引导学生了解这种古老的灌溉方式，缓解了新疆吐鲁番的缺水问题。

第三步，出示图片，让学生分析得出新疆的第二个环境问题--- 土地荒漠化。合作探究形成原因：由于人类的过度放牧、开垦，人们的撂荒等不合理的生产活动，导致沙进人退，绿洲减少，位置迁移，土地荒漠化面积不断增大。

第四步：那我们该怎么解决呢？教师引导学生分析，得出结论。

设计意图：通过图片分析引导，让学生推理找出新疆的主要环境问题、形成原因及解决措施，培养学生的逻辑思维能力，感悟人类只有尊重自然规律，才能使我们的地球母亲更美。

过渡语

新疆的现状得到了国家的高度重视，已经实施了西部大开发战略，那么新疆的未来会怎样呢？我们一起进入本节课的第四个环节----展未来。

（四）展未来

1、巍巍天山、漫漫黄沙、片片绿洲、潺潺的湖水构成了一幅如诗如画的美景；诱人的特色小吃、独特的民族风情、再加上西游记里传奇的火焰山，这些都使人流连忘返。

 2、利用科学技术，新疆扬长避短的发展了新型农业，提高了当地农民的经济收入。

3、这是西气东输工程，是国家实施西部大开发的标志性工程之一，它的实施带动了西部的经济发展，也缓解了东部能源短缺的问题。

以上的这些，足以证明新疆的发展潜力是巨大的，让我们拭目以待，我想不久的将来大家一定会看到一个更富裕更美丽的新疆。

设计意图：通过优美的图片，展望新疆的未来，更直观、更具体的帮助学生理解了新疆未来的发展潜力。

课堂小结

接下来，让我们一起回顾本节课大家都有哪些收获？根据板书设计进行本节的课堂总结。

这样进行总结，条理清晰，层次分明，学生可以一目了然。

过渡语

为了了解学生对本节课的掌握情况，我设计了达标检测环节。

达标检测

采用分级达标的形式进行课堂检测。

分级达标一：我设计了三道选择题：

1.吐鲁番出产的葡萄特别甜，主要是因为（  ）

A.灌溉水源充足 B.热量充足

C.土壤肥沃       D.日照强，昼夜温差大

2.新疆的葡萄干可以挂在屋内“晾”干的原因是（  ）

    A.热量充足     B.气候干燥，风力大

    C.地势高       D.昼夜温差大

3.新疆最主要的农业基地分布在（  ）

    A.盆地内部    B.戈壁滩    

    C.沙漠          D.绿洲

     选择题目比较简单，主要考查了学习目标4：新疆农业发展的有利和不利因素。

分级达标二：综合题：

1、新疆位于我国的____边陲，是我国面积___、邻国最___的省区。

2、说出新疆的地形分布特点。

3、新疆气候的主要特征是____。水源丰富的绿洲分布在盆地的______（边缘或内部）和部分沿河地区，人口城市也主要分布在_____。绿洲边缘地区的环境非常脆弱，若不合理利用，很容易导致土地_____化和盐碱化等生态问题。

    综合题题目增加了一些难度，考查了学习目标1、2、3新疆的自然环境特点和学习目标5新疆的环境和城市人口分布特点。

设计理念是：分层次训练与反馈，既能给潜能生以信心和鼓励，又能给优秀生以难度，从而达到使学生共同进步，整体提高的目标。