发布者：曾金丽 所属单位：鹿邑县高级中学 发布时间：2018-01-27 浏览数( -) 【举报】
随着课程教材改革的全面推行和逐步深入,教学手段的现代化已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一个重要问题。在信息技术高速发展的今天，教学手段的现代化已成为当前提高课堂教学效益的一个重要方面。多媒体引入教学领域如计算机辅助教学(CAI)和计算机管理教学(CMI)已成为世界范围的教育研究领域和未来教学的发展趋势。
结合自己的教学实际，就开展信息技术辅助于化学教学的必要性及其现状与对策等方面谈几认识和体会。
一计算机辅助教学的发展及其在化学教学中的功能
计算机教育在我国存在二次大的转折。其一，是从程序设计教学转向计算机辅助教学；其次，是从课件思想转向积件思想和网络教学。信息技术辅助于教学兴起于五十年代末,它是教育学、心理学、教育技术学、管理科学、认知心理学、计算机技术、建构主义理论和行为主义理论相结合的产物。当时行为主义学习理论倡导程序教学法,根据刺激反应的强化原则,及时获取教学信息的反馈,从而有效地实行个别化教学。由于那时的计算机发展尚处于起步阶
段,存在对技术人才素质要求高的困难,有关教学软件的开发与制作更是许多教师还没有掌握的技术，同时软件以Basic编程的字符模式为主,软件开发难度大、界面不友善、价格高,相应的措施又跟不上,因而计算机辅助教学并未受到特别的关注。到八十年代,由于计算机技术的飞速发展,社会物质条件的改善
,为计算机辅助教学创造了有利条件,特别是认知心理学的兴起,使CAI课件开发更侧重于应用性,注重知识的条理性和结构化,强调要与学习者已有的认识结构相匹配,使其在原有认知结构的基础上,通过计算机的辅助达到同化和顺应,从而形成新的认知结构。近年来,由于认知心理学理论的日益成熟及多媒体计算机技术的出现和发展,如图像技术的提高、压缩与解压缩技术的发展、高容量载体的出现以及数位化技术与超媒体技术和运算技术的加快等，带动了CAI
课件的发展，使计算机辅助教学更注重于学生学习能力的形成、学习策略的掌握以及提供更多的个别化教学的选择。
计算机辅助教学的发展过程，主要经历了以字符模式为主的编程阶段、多媒体CAI课件、从CAI课件到积件的思想、将教育与信息技术相结合的网络教学等阶段。计算机辅助教学的发展趋势,也顺应了现代化教学的两个基本趋势,即强调教学的主体性,强调充分发展学生的个性,全面提高学生的整体素质。在大力提倡素质教育的今天,要面向全体学生,通过个体的发展,实现真正意义上的全面发展,同时帮助学生具备各方面的基本素质,形成合理的素质结构,为学生的未来发展奠定基础。而要实现个体的全面发展,必须立足于学生个体差异、因材施教,使学生不仅要有雄厚的知识基础,还必须掌握获取知识技能的方法,形成自学能力,才能适应未来社会不断变化的需要。而计算机辅助教学的主要功能,对素质教育目标的实施提供有益的帮助。
信息技术应用于化学教学,具有以下几个基本功能:
1.信息技术集文字、图形、图象、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体,具有很强的真实感和表现力,可以引起学生的兴趣和注意。提高化学教学质量,是改善课堂教学环境的重要一环。
2.可以变抽象为具体,模拟微观世界的化学反应和现象,使教学更加形象、直观,便于学习者理解和掌握。对于化学中运动而复杂的微观世界,用传统的教学手段很难使学生理解掌握,而借助计算机的模拟手段,可以使学生比较直观形象地认识微观粒子的运动。
3.可以动态地、对比地演示一些化学现象,可以有效地控制变化的速度,调节快慢,从而便于学习者观察和思维。
4.用多媒体的人机对话、界面友善、超文本、人工智能、可编著工具、方便的外设、虚拟现实等功能,可以使学习者沿着自己的思路,适应自己的需要去发展学习的过程,可以及时反馈教学信息,可以突出重点,解决难点,增大课堂教学容量,极大地提高教与学的效率。计算机信息贮量大,处理迅速,具有友好的工作界面,方便的人机交互功能,为学生提供了良好的个别化学习环境,使学生能根据自己的学习能力调节学习进度和难度,真正实现因材施教。而教师可以根据学生已有的认识基础,构建问题情境,指导学生独立地上机学习,并辅之以必要的反馈练习,及时肯定或解答,帮助学生总结学习方法,查找学习障碍,逐步提高学生自学能力和处理实际问题的能力。由此可见,计算机辅助教学在提高课堂效率、增大课堂容量、进行全面即时性辅导、减轻学生课业负担等方面,
都是其他教学媒体所没有的。
5.多媒体的各种信息传输手段作用于学习者,可以同时调动视、听、说等多种感官,形成合理的教学过程体系,
使学习者在最佳的学习环境中学习,使之达到教学的最佳效果。心理学研究表明,人们从听觉获得的知识能够记忆15%,从视觉获得的知识能够记忆25%,而同时使用两种传递信息的工具就能接受知识约65%。多媒体的多感官刺激作用,有利于学生注意力的长期保持和获取知识.
6.多媒体网络可以缩短时空距离,加强人与人间的联系有利于开阔学习者的视野,形成互助合作的优良素质。
二.优化教学过程，提高学科教学质量
教学是一种特殊的认识活动，教师和学生都是活动的主体。课堂教学的关键是师生的相互交流和相互影响。信息技术打破了传统的教学方式和教学思想的束缚，对传统的教育思想和教育模式实现了重大突破。信息技术的应用能调动学生参与整个教学过程的积极性和主动性，提高了教学效果，促进了学生实际能力的提高。