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全省高中教师新课改远程培训伴随着考试即将结束，回顾本次培训，我的收获主要有以下几方面：
一、上网学习、观看视频讲座：新思考网为我们培训搭建了广阔的平台，短短9天时间，我在线上网学习近50小时，按省上统一制定的学习计划，每天上午观看专家视频讲座和省教育厅旦厅长等领导讲话，其中有专题一整体把握高中地理新课程4次，专题二自然地理教学的把握4次，专题三人文地理教学的把握4次，专题四地理信息技术的应用4次，专题五高中地理学习评价4次，专题六如何理解区域和区域可持续发展教学2次，专题七区域可持续发展的案例分析教学2次，专题8，如何上好高中地理选修课2次，省上领导关于远程培训的意义和实施新课程远程培训3次，共计29节。省上领导的报告高屋建瓴，政策性强；北京、南京、广东三地教授专家的讲座有课标解读、课例分析、教法指导、学法指导、学生评价、课程选择等精彩无限，使人感受到经历了一场“头脑风暴”，理念转换，受益多多。
二、网上学习交流缩短了时空距离：培训期间，全省地理教师网上交流，见到了许多同学朋友，结识了众多教坛新友，学到了许多精彩的文章，拉近了我们相互之间的时空距离。我在培训期间高质量独立完成作业12篇，设计了“渭源县中药材生产加工销售情况社会调查”活动方案1项，发表远程研修感言5篇，发表教研文章20篇，互动点评51次，向专家提问2次，相互学习、相互交流，共同提高了专业素质。
三、认真研修高中地理新课标：结合本次培训，我认真研读了高中地理课程标准，对课程性质、课程基本理念、课程设计思路、课程目标、内容标准（必修和选修模块）教学建议、评价方式、课程资源的利用与开发进行研修；并对高中地理必修教材进行阅读，为秋季开学高一地理授课做理论准备。还利用假期撰写教研论文《高中地理新课标与现行高中地理教学大纲特点分析》，作为培训成果的拓展和延伸。
四、转变观念，更新知识：自己担任高中地理教学30年，两个大纲，两种教材，轻车熟路，传统教学模式育出桃李数千；参加培训，观看发达地区专家教师授课讲座，解读新课标教材，新课标、新教材、新模式、新理念，倍感海阔天高，风光无限，眼界大开；自主学习、合作学习、同伴互助、探究式教学、案例教学；过程性评价、知识理解与应用评价、地理技能形成与应用评价、地理科学方法掌握及探究活动质量评价、情感态度与价值观形成评价笔者等多样化的评价方式。我深感学海无涯，教坛无际，还需继续学习，努力实践，大胆创新，从头开始。
综上所述，高中地理教师远程网上培训即将结束，但要将培训成果转化为教学成果，还需漫长的探索，多年的教学实践，方能让高中新课改的嫩芽生根开花结果。秋风送爽，开学在即，面临新的学生，迎接新的挑战，信心足、基础坚、三尺讲台勤耕耘，再创佳绩齐共勉.