分香蕉教学设计

——认识除法意义和除法算式

一、教学目标

1.结合“分香蕉”的具体情境与经验，抽象出除法算式，初步理解除法的意义。

2.知道除法算式的读法、写法，认识除法各部分的名称。

3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程，初步感受除法与生活的密切联系。

二、教学重点

在平均分物活动中，抽象概括出除法算式，用算式记录平均分的过程。

三、教学难点

在平均分物活动中，抽象概括出除法算式，用算式记录平均分的过程。 

四、教学具准备

PPT课件。

五、教学过程

（一）创设情境，引出新知。

小猴子最爱吃香蕉了，今天小猴欢欢摘了许多香蕉，大家看：

提问：

数一数一共有多少根？

欢欢要把香蕉分给它的伙伴们，可以怎样分呢？

（二）探索研究，学习新知。

   1.分香蕉。  

（1）先独立思考，再小组讨论如何分。

（2）全班交流：反馈平均分成两份和三份的情况。

①平均分成2份，每份有6根。

②平均分成3份，每份有4根。

（3）教师引导：平均分成2份，每份6根，也可以看成每6根1份，平均分成2份。

        提问：还可以每几根一份，可以分成几份。

   （4）教师指出：把12根香蕉平均分的方法有这么多种，像这样的问题，都可以用一种新的算式来表示，那就是除法算式。

2.认一认，想一想。

（1）教师指出：刚才分香蕉的过程，我们可以用12÷2=6（根）来表示，这就是除法算式。

（2）学生先看书自学，然后全班交流并认识除法各部位名称。

 师：12÷2读作十二除以二。

（3）其它分法用除法算式怎样表示呢？（根据上面的分法写出多个除法算式。）

3.说一说算式中每个数的意思：

（1）在12÷2=6（根）中，每个数分别表示什么意思？

（2）你能说出其他算式中每个数表示的意思吗？

（3）课件演示，12÷4=3（份）中，12，4，3分别表示什么。

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