作业标题 :教学设计 作业周期 : 2018-01-17 — 2018-04-30
作业要求 :
结合所学内容和岗位实践,提交1篇教学设计,此项满分为15分,被工作坊主持人批阅为优秀得15分、批阅为良好得13分、批阅为合格得11分。【此项为必交项】
发布者 :教务管理员
提交者:学员吴卯 所属单位:临泉县谭棚镇张老家小学 提交时间: 2018-04-03 17:08:40 浏览数( 23 ) 【举报】
《20*学会看病》教学设计
教材与学情分析:
本文是义务教育课标人教版小学语文第九册的一篇课文,讲的是儿子感冒了,妈妈让他独自去医院,学会了看病的事。母亲用这种方式,锻炼儿子独自面对生活的能力,表达了母亲对儿子深深的爱。
学生在生活中依赖性较强,独立生活能力较差,学习本课,不但要引导学生全面认识母爱,而且要激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力。
教学目标:
1.认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。
2. 了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。
3.有感情地朗读课文,感受母亲磨炼儿子的特殊母爱,激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
重难点:
自主阅读课文,学习作者通过人物语言和心理活动的描写,体会母亲感情变化,感受特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活,磨练意志的能力。
课前准备:
1.预习课文,自学生字词
2.搜集并阅读作家毕淑敏的资料,阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。
教学方法:讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法
教学过程:
一、 谈话导入,揭示课题
1、 叙说“母爱”
请学生联系生活实际谈谈从哪些事情上看出母亲对孩子的爱。
2、 导入新课
不同的父母对孩子爱的方式是不一样的。今天,我们一起来读读我国著名作家毕淑敏写的一个故事,看看文中的母亲是怎么爱自己的孩子的。
二、 初读课文,整体感知
1、 各自用喜欢的方式读读课文,注意生字词,想一想课文主要讲了一件什么事。
2、 学习生字词。
3、交流:
(1)简要概括课文主要讲了一件什么事。
本文讲的是儿子感冒了,妈妈让他独自去医院,学会了看病的事。
(2)读完这篇课文之后你心里是什么滋味?
三、 再读课文,体会母爱
(一)这位母亲的这种做法是爱自己的孩子吗?让我们再一起走进课文看一看。
1、按要求读课文:边读边画出描写母亲语言和心理的句子。
2、抓关键句子,在读中感悟母爱。
(1)“我的心立刻软了。是啊,孩子毕竟是孩子,而且是病中的孩子。”(母亲内心矛盾,爱子之心昭然若揭)
(2)“我想我一定是世上最狠心的母亲,在孩子有病的时候,不但不帮助他,还给他雪上加霜。”(深深自责,足见爱子之切)
(3)“时间艰涩地流动,像沙漏坠入我忐忑不安的心房……但我的心还是疼痛地收缩成一团。”(“度日如年”的感觉只因母子情深)
(4)“我知道应该不断地磨练他,在这个过程中,也磨练自己。”(磨练的是“意志”,体现的是“至爱”)
(5)“孩子,不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天,你要离我远去,独自面对生活。我预先能帮助你的,就是向你口授一张路线图,它也许不那么准确,但聊胜于无。”(负责任的爱是真爱)
3、概括母亲的心理变化,全面体会母爱
决定──犹豫──后悔──自责──坚定
(二)讨论:你如何看待这位母亲对孩子的这种爱?
1、引导学生体会母亲的用心良苦:母亲这样做虽然看起来有些残酷,但对孩子来说却是终生受益的,因为孩子从“学会看病”这件事中磨练了自己的意志,收获了独立面对生活的能力、自信和勇气。
2、有感情地朗读打动自己的那些句子,深入体会母亲的感情。
四、换位思考,情感升华
如果你是父母,你会给你的孩子怎样的爱呢?说说理由。
板书:
20*学会看病
独自看病 能力、自信、勇气
心理:决定──犹豫──后悔──自责──坚定
评语时间 :2018-04-14 11:38:34