《20*学会看病》教学设计

教材与学情分析：

     本文是义务教育课标人教版小学语文第九册的一篇课文，讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自去医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。

学生在生活中依赖性较强，独立生活能力较差，学习本课，不但要引导学生全面认识母爱，而且要激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力。

教学目标：

1．认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。

2． 了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。

3．有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。

重难点：

自主阅读课文，学习作者通过人物语言和心理活动的描写，体会母亲感情变化，感受特殊的母爱方式，激发学生独立面对生活，磨练意志的能力。

课前准备：

1．预习课文，自学生字词

2．搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。

教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法

教学过程：

一、  谈话导入，揭示课题

1、    叙说“母爱”

请学生联系生活实际谈谈从哪些事情上看出母亲对孩子的爱。

2、    导入新课

不同的父母对孩子爱的方式是不一样的。今天，我们一起来读读我国著名作家毕淑敏写的一个故事，看看文中的母亲是怎么爱自己的孩子的。

二、  初读课文，整体感知

1、    各自用喜欢的方式读读课文，注意生字词，想一想课文主要讲了一件什么事。

2、    学习生字词。

3、交流：

（1）简要概括课文主要讲了一件什么事。

本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自去医院，学会了看病的事。

（2）读完这篇课文之后你心里是什么滋味？

三、  再读课文，体会母爱

（一）这位母亲的这种做法是爱自己的孩子吗？让我们再一起走进课文看一看。

1、按要求读课文：边读边画出描写母亲语言和心理的句子。

2、抓关键句子，在读中感悟母爱。

（1）“我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。”（母亲内心矛盾，爱子之心昭然若揭）

（2）“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。”（深深自责，足见爱子之切）

（3）“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……但我的心还是疼痛地收缩成一团。”（“度日如年”的感觉只因母子情深）

（4）“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”（磨练的是“意志”，体现的是“至爱”）

（5）“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。”（负责任的爱是真爱）

3、概括母亲的心理变化，全面体会母爱

决定──犹豫──后悔──自责──坚定

（二）讨论：你如何看待这位母亲对孩子的这种爱？

1、引导学生体会母亲的用心良苦：母亲这样做虽然看起来有些残酷，但对孩子来说却是终生受益的，因为孩子从“学会看病”这件事中磨练了自己的意志，收获了独立面对生活的能力、自信和勇气。

2、有感情地朗读打动自己的那些句子，深入体会母亲的感情。

四、换位思考，情感升华

如果你是父母，你会给你的孩子怎样的爱呢？说说理由。

板书：

20*学会看病

独自看病     能力、自信、勇气

心理：决定──犹豫──后悔──自责──坚定