17、触摸春天

教学目标：
    1、 认识7个生字，正确书写“磕、瞬”等词语。
    2、 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
重点难点：

    1.重点：引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。

2.难点：引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。

教学准备：

1、课前，布置学生预习，从生活中、网络中去寻找盲人的生活，体会盲童的内心世界。
2、阅读《假如给我三天光明》，了解海伦.凯勒的生活

教学时间：二课时　

                          第一课时

一、初步感悟，谈话揭题。

1、同学们，（出示PPT）轻轻地春天来了！在美丽的春天里，我们不仅能看到草长莺飞；还能听到莺歌燕语。

2、其实，春天不只是可以用眼睛看、用耳朵听，还可以用心灵去感受、用手去触摸。今天，让我们一起走进17课，一起去触摸春天。

二、初读课文，整体感悟。

1、请同学们自读课文，注意读准确字音，读通句子，难读的地方多读几遍。　

（1）请个小老师带读，其他同学就跟读2遍。

（2）开火车做小老师吧！

（3）老师带读个别难读的词语（4）指导读好多音字 “悄”

2、指导生字书写：（出示PPT）这课的生字中 “磕、瞬”老师范写，学生书空。

3、能把生字掌握好，老师相信全文你都能读通顺、流利了。现在请再次默读课文，看看课文主要写什么？

三、细读课文，感悟文意

1、再读课文第1、2、3、4自然段，用“—”画出让你觉得不可思议的句子。

预设a、出示句子“早晨，我在花园的小径上散步，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”

师：什么是流畅？（走路很稳，没有磕磕绊绊）

 师：这句话你读完之后有什么感受？再读这句话。

预设b、“安静在一株月季花前停下来，她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”

（1）比较句子

①她伸出双手,在花香的引导下,伸向一朵沾着露珠的月季花。

②她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

(1)师：读一读，你发现了什么？

(2)读这两句话。

师：谁能读出这两句不同的感觉？

生读。教师相机指导。（指名读、男女生比赛）

预设c、“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”

（1）师：哪个词给你留下了深刻的印象？

（2）师：就那么轻轻的一合，就把一个跃动的生命拢在了手心，真是一个奇迹。（再读）

安静为什么能创造这些奇迹？让我们用上联系上下文的阅读方法来寻找答案。请同学们自由读一读1、2自然段，把原因画出来。

“这个小女孩，整天在花香中流连。”

师： “流连”是什么意思？（留恋不止，舍不得离去）

师：什么是整天？就这一天吗?

师：无论什么天气，无论什么时间。安静都在花香中留连，所以，她才能走的这样流畅，一点也不磕磕绊绊。所以，她才能在一株月季花前（停下脚步）；所以，她才能手指悄然合拢（拢住蝴蝶），为我们创造这些奇迹。

师：那么作者就是抓住了安静的什么描写让我们感受到她创造的这些奇迹？（动作）

师：我们只有抓住人物独特的描写方法，才能更好的感受到人物的特点。让我们一起再把安静触摸春天的句子读一读。安静之所以能创造这些奇迹，也让我们看出她热爱春天、热爱生命。一个盲童都能创造这些奇迹，那我们呢更应该想安静学习。

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                         17、触摸春天

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