作业标题 :教学设计 作业周期 : 2018-01-17 — 2018-04-30
作业要求 :
结合所学内容和岗位实践,提交1篇教学设计,此项满分为15分,被工作坊主持人批阅为优秀得15分、批阅为良好得13分、批阅为合格得11分。【此项为必交项】
发布者 :教务管理员
提交者:学员王夫华 所属单位:临泉县杨小街中心学校王新小学 提交时间: 2018-03-29 09:09:01 浏览数( 2 ) 【举报】
第一课时 买文具
学习内容:
北师大版小学数学二年级上册10-11页。
学习目标:
1.知识与技能:
在现实情境中认识元、角、分,并重点了解它们之间的关系。
2.过程与方法:
通过购物等活动,体验数学与生活的密切联系,理解人民币的功能。
3.情感与态度:
培养合理使用和爱护人民币的意识。
学习重点:
在现实情境中认识元、角、分,了解它们之间的关系。
学习难点:培养合理使用和爱护人民币的意识。
教具准备:
人民币图片、人民币、口算卡
学习过程:
一、复习铺垫,情境导入:(2—3分钟)
(一)、复习铺垫
1、复习整连加练减,(口算卡片,看谁算得又对又快)。
(二)、情境导入:
师:同学们,你买过东西吗?今天,老师想带你们去商店看一看,你们愿意吗?(观察商店情境图)这个商店是卖什么的?(自由发言,引导学生说完整的话,准确运用数量词)在商店里你都看到了什么?(自由说)这么多的文具你想买什么呢?(让一名学生说)那你用什么买呀?(人民币)你认识钱吗?今天老师给大家准备了一些咱们中国通用的钱——人民币(实物人民币)。(板书课题:买文具)
二、出示指导,学生自学(5分钟)
(一)、出示指导
1.师:现在,你们想仔细去看一看吗?下面请每个小组拿出信封内的人民币,大家轮流看一看、摸一摸,你能发现什么呢?观察时小朋友们要互相谦让,有礼貌。
2.师:你都发现了什么,谁愿意说给同学们听一听?(主要引导学生从人民币的数字、面额、字样和各种图案说一说。)
(二)、学生自学
1、同学们先仔细观察图独立思考,看你能完成以上几个问题?
2、再把你不能解决的问题和同桌交流尝试解决。
三、检测自学,展示交流 (10—15分钟)
(一)、检测自学。
个别发言,出示教材第10页“认一认”。
(二)、展示交流
师:刚才,我们认识了人民币,现在我们就一起去买东西,看你会不会买?(以小组为单位,开展购物活动。)
1、小组合作:组长来当售货员,其他同学用课前准备好的人民币(课本后的彩图)购买自己想买的文具。
2、师:同学们的收获都不小,你能从你买的文具中选一种介绍一下你是怎么买的吗?(指名说一次购物过程。)
3、师:小朋友们,你们看,我这里有1张1元钱,我也想去买一些文具,你们愿意帮我去买吗?下面就请同学们用1元钱去买文具,你能买些什么呢?(小组继续购物。)
4、反馈,并板书:
1元
2角 找回8角
1角 找回9角
……
运用课件演示元和角之间的关系,以及角和分之间的关系,并板书:
1元=10角
师:现在我们知道了1元=10角,也知道1元钱能买哪些文具,你能独立完成第69页这些题吗?(学生独立试做。)
5、师:大家都完成了,现在谁愿意把你的展示给大家看一看。
6、师:在你的生活中,1元钱还可以买哪些物品呢?(同桌交流。)
四、分层练习,巩固提高(10—15分钟)
师:现在老师来考考你,
(一)、基础训练:
2元=( )角 30角=( )元
4元=( )角 50角=( )元
3角+6角=( )角 2元+2元+1元=( )元
(二)、专项训练(课本第11页第3题)
五、课堂小结,布置作业(2—3分钟)
(一)、课堂小结
师:这节数学课你学地开心吗?你有什么收获?还有哪些问题? (学生小结)
(二)、布置作业
完成配练第1、2、3题。
板书设计:
购 物
买文具
一张五元能换五张一元;一张五角能换五张一角
一张十元能换两张五元:一张二十元能换两张十元
评语时间 :2018-04-02 12:36:51