《牧童之歌》

教学目标：

1、通过演唱《牧童之歌》，了解牧童的生活。

2、能用不同的方式参与到音乐活动中，并能客观地评价自己和他人的表演活动。

教学难点：

《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。

教学重点：

能创造性地表现歌曲《牧童之歌》。

教学准备：

双响筒若干、多媒体、钢琴。

教学过程：

一、创设情景，感受生活。

1、师生问好！

2、师：欢迎同学们进入愉快的音乐课堂。今天老师给大家带来了一组少数民族图片。除这些具有代表性的少数民族，你们还知道哪些少数民族。

生：哈萨克族……。

师：今天让就我们一起去领略一下他们生活的地方，你们想不想去？

生：……。

师：哈萨克族是生活在新疆维吾尔族自治区，天山草原上的一群少数民族，他们勤劳善良，能歌善舞，同时也是一群非常好客的少数民族。天山草原，绿草如茵，野花似锦。山上的雪，融化成为甘甜的水，流向山下的草原，哺育了草原上的哈萨克族牧民。草原一望无际，牛儿、羊儿在快乐的奔跑着。（在《牧童之歌》伴奏乐中，边讲解边播放多媒体课件。）

二、歌曲教学：

1、听范唱：

师：小牧童的生活环境是多么令人向往呀，他的放牧生活更是悠闲自得，让我们跟随着小牧童一起去感受他们幸福的放牧生活吧。（出示课题）仔细听，歌中唱了哪些内容？比一比，谁听得更认真！（放歌曲）

2、朗读歌词：

请一名学生朗读。（多媒体展示歌词）

师：同学们说的很好，下面听听老师是怎样朗读歌词的。教师带领学生有感情地齐读一遍。附点地方单独训练，可以加上手势。

从刚才的朗读中，你感受到了小牧童怎样的心情？

3、用“啦”延长歌曲旋律。

师：小牧童用歌声来表达了自己愉快的心情，歌曲的旋律有什么特点？让我们带着欢快的心情，跟老师用“啦”来哼唱歌曲的旋律。

4、轻声哼唱歌曲。

师：你们学得可真快，现在能不能跟着老师的琴声把歌词放进去唱一唱呢？一起来试试吧。（琴伴奏慢）

5、解决附点的演唱。

师：唱得真不错，不过老师觉得你们还没有把小牧童骑在马背上放牧时高兴的心情完全体现出来，跟老师来唱一唱这两句！（跟唱）

师：现在我们再来唱一唱这首歌曲，思考：你感觉跟刚才有什么不同？（琴伴奏稍快）

（如果学生唱的还没达到老师的要求，教师可以夸张的模仿学生唱一唱，让他们直观的看到自己的不足）

6、通过刚才的学习，我相信大家已经感受到了小牧童放牧时高兴的心情，让我们再次尽情地唱一唱这首歌吧！（放伴奏录音演唱）

7、指导多种方式演唱

师：刚才我们用了中速来演唱这首歌曲，给人欢快活泼的感觉，不知道用慢速来演唱效果怎么样？我们来试试！（放悠闲版的伴奏）

师：用慢速也很舒服，感觉悠闲自在。同一首歌曲，不同的演唱速度能给人带来不同的感受。唱得也不错，我从同学们的声音里、表情里都能感受到，小牧童快乐、高兴的心情。在这美丽的草原上，除了小牧童快乐的歌声以外，还会有什么声音呢?谁能模仿一下？（风声、牛羊声、马蹄声、铃铛声）

8、尝试各种处理方案

师：天山的小牧童骑的是马，我们学过的哪种乐器可以模仿马蹄的声音？（学生选择乐器双响筒）

师：（找学生试敲）敲得怎么样？找几个敲得好得演奏。

师：同学们表演的真棒！要让我们的歌曲更欢快，还可以怎么做呢？

生：可以跳舞

师：对。我们还可以用舞蹈形式来表演歌曲，自编舞蹈来表演《牧童之歌》）。

三、拓展：

师：在这草原上居住着许多少数民族，这些少数民族人民用他们勤劳的双手把草原装扮得如此美丽，过着幸福的生活。他们能有今天那样的幸福生活是与新中国的成立是分不开的，要是没有中国共产党，没有新中国他们能有今天的那样生活吗？今年是建国60周年，我想同学们都观看了国庆的阅兵及各省市的彩车展示，从中我们可以深深的感受到当今中国的一片繁荣景象，而这种快速的发展，是与全国各民族人民的团结奋进精神分不开的。

四、课堂小结：

最后，让我用歌声来表达对祖国各民族的热爱吧！学生齐唱《爱我中华》走出教室。