买文具

教学目标

知识技能目标：

1.结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角、1角=10分。

2.经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。

过程与方法目标：

1.会用小面额人民币解决简单的数学问题。

2.通过实践活动，培养学生应用数学知识的意识和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：

1.了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得要爱护人民币。

2.体会数学与生活的息息相关性以及学好数学的重要性。

教学重难点

重点：认识常用的面额较小的人民币，了解并掌握元、角、分之间的关系。

难点：正确使用人民币，能准确进行元、角、分之间的换算。

教具准备：不同小面额的人民币、课件

教法：直观、讲解，谈话法

学法：观察、合作、探究法

教学过程

一、情境引入

（出示人民币，从兜里或钱包里拿出一些不同小面额的钱来）大家认识这些东西吗？（生自由回答）对！是钱。是咱们进行购物时使用的钱，也叫货币，也称为“人民币”。这节课，让我们一起来认识人民币，并学习用人民币来购买文具。

板书课题：买文具

二、探索新知

1、认识人民币

（1）出示不同小面额的人民币，你认识哪些人民币？把你认识的人民币从老师的手中拿出来吧！

你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角……（根据学生自己所拿的，自己认识的每一张人民币进行提问）？

你是通过什么来判断、辨认的？除了这些，你还认识哪些面额的人民币？你是怎么知道的？

小结：根据数字、字样来认识人民币，这是一种最简单也是最有效的办法。

（2）根据课堂的实际情况，向学生提及或直接出示不同面额的硬币：1元、5角、1角、5分，让学生进行辨认。然后进行总结这一类是纸币，这一类是硬币。

（3）看课本“认一认”图中有哪些人民币？给他们进行分类，说说哪些是纸币，哪些是硬币？

2、探讨元、角、分之间的关系

（1）同学们，你们知道1元可以换几张1角呢？几个1分可以换一张1角呢？

（2）练习

练一练的第1题  换一换，先让学生独立完成，然后全班交流。

练一练的第2题  填一填，先让学生独立完成，然后全班交流。

强调：计算钱数时，相同单位的钱数可以直接相加减。

3、学习付款

（1）创设情境：（出示钢笔）1支钢笔1元钱，要买这支钢笔你都可以怎样去付钱呢？老师做销售员，让学生来付钱买钢笔，展示学生的付钱方式。

（2）课件出示文具情境图，同学交流，说一说购买每一种文具都可以怎样付钱。老师选2-3种让学生交流付钱方式。

小结：在用人民币付款时，相同的钱数可以有不同的付款方式。

4、1把尺子8角，淘气想用1元买1把尺子，如果你是销售员，你应找回多少钱呢？你如何列式解决呢？

学生交流并列式解答（见板书）

5、学生活动：小组成员之间说一说，1元正好可以买图中的那些文具：先在小组内交流，然后全班交流。

三、巩固练习

练一练第3题，先让学生认真读题，独立解决，最后全班交流。

四、课堂小结

同学们，不知不觉我们的购物活动就要结束了，通过这节课的购物活动你都学会了什么呢？（学生先自由交流，再指名请学生回答。老师告诫学生要好好爱护人民币，不在人民币上乱写乱画。钱是爸爸妈妈辛辛苦苦工作得来的，我们从小要养成节约用钱的好习惯，不浪费一分一角钱）。如果你还想买东西的话，那就利用周末和家长一起去体验一下购物吧。

五、作业布置

1. 和家长一起购物，并做家长的的算术小帮手。

2. 向其他小朋友宣传要爱护人民币、养成节约用钱的好习惯，体会父母的辛苦与从小要孝敬父母。

板书设计

买文具

1元=10角      1角=10分

1元=10角=100分

教学反思：略