《秋天》教学第二课时教学设计

教材分析：

  《秋天》是一片写景的散文，本文抓住时间特点，选取秋季典型景物的变化，描绘了一幅天高云淡、大雁归巢的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情以及迎接秋季的喜悦之情。全文共有三个自然段，每个自然段观察角度、观察点不同。第一自然段以天气转凉与黄叶飘飞这一整体性的变化暗写秋天总的特征。第二自然段取仰视角度，写秋之天及秋之雁阵。第三自然段直接点明秋天到了。

学情分析：

   秋季景色众多，但作者所选的景色都很有代表性，学生们对“天气”“树叶”“天空”“大雁”这些常见的景物有一定的了解，他们也能感知他们的变化，这样便于学生理解课文的内容，突破重点难点，培养学生热爱秋天，热爱大自然的情怀。

教学目标：

1．          图文结合理解课文内容，懂得词义。

2．          初步认识自然段。

3．          会认10个生字，会写4个生字。

4．          用“秋天”“一会儿练习说话。

5．          知道秋天的一些特征，培养学生热爱秋天的情感。。

教学重难点：

  1.     识字写字，正确流利朗读课文。

  2.     初步认识自然段 。

  3.     知道秋天的一些特征，培养学生热爱秋天的情感。

教学安排：

图片、教案、多媒体、课件

课时安排：2课时   

第二课时

一、游戏导入

   1、这节课我们接着来学习秋天，这是未满五年学习的第一篇课文，小手拿出来吧，和老师一起板书课题（板书课题：1、秋天），强调秋是左右结构，偏旁是禾木旁

   2、秋天是一个丰收年的季节，在学习课文之前呢，随着老师到果园里去逛逛吧！（摘苹果游戏）秋天，苹果都熟了，又大又红，挂满枝头，你们想吃吗？大声的读出来并组词

（游戏导入，既能对之前的知识进行巩固，又能激发孩子的兴趣，使孩子对知识进一步的掌握）

二、初读课文，整体感知

   1、同学们的记忆力可真不错，现在把生字宝宝送回课文中，同学们还会读吗？老师要求读准字音，读通句子，不认识字我们可以怎么做?（引导学生回答，可以读拼音），提醒孩子注意读书的姿势。

   2、读完的小朋友迅速把书合上，坐端正，抬头看一下大屏幕，出示课文，写篇课文一共有几个自然段呢？（3段）一起来看下，找三位同学分别读每段内容，教师正音，并找同学评价。

   3、同学们找的可真准确啊！自然段有一个特点是什么呢？教师引导孩子认真观察，教师总结，每个自然段前面空两个格，同学们要记清楚了。

   4、出示停顿，齐读，男女比赛读

三、研读课文

学习第一自然段

   1、秋天到了，周围会发生什么样的变化呢？用书上的话怎么说？（天气凉了，树叶黄了）教师出示图片，引导学生观察并仿写句子。

棉花（   ）  稻子（   ）

果园里，苹果（  ），葡萄（  ），梨子（  ）丰收的季节到了。

看着填空，学生齐读。

   2、秋天来了，叶子怎么样了？教师出示动态图片，学生看着图片齐读，注意语速，使学生体会叶子的多和落下的慢

学习第二自然段

   1、我们的周围变化很大，那同学们，抬起头，你又看到了什么呢？出示图片，让孩子自己说说秋天的天空是什么样的（蓝蓝的天空，白白的云彩）

   2、出示第一句，教师范读，重读“那么”，体会天空的蓝和高同学们认真听，看看谁能和老师读的一样。指名读，教师评价，学生齐读。

   3、在那么美的天空下，飞来了一群大雁，出示接下来的课文，学生齐读

   4、大雁为什么要南飞呢？教师讲解原因。继续问，大雁为什么一会排成个人字，一会儿排成个一字呢？学生自由发言，教师总结。体会大雁的聪明，请同学们大声的读一读这一个段，大声的夸夸它吧！

   5、有的小朋友在读的时候还加上了动作，非常棒，哪位小朋友到讲台上来给大家展示一下？学生带着动作在此齐读课文。

   6、教师出示“一会儿”词语，强调读的时候要注意儿化音，强调连读。让孩子尝试用“一会儿、、、、、一会儿、、、、、”说话。

   7、强调“一”字的不同读音，，现在老师把这个字用红色的颜色标记出来了，聪明的小朋友有没有发现一个有趣的问题，同样是一，为什么它的读音会不一样呢？打开课本，请同学们认真的读一读，并找出来，教师板书。

   8、学生齐读第二自然段

      学习第三自然段教师提醒，注意感叹号所表达的意思，学生自由读，体会对秋天的感叹。

四、巩固提升

      学到现在课文你会背了吗？我们看看哪位小朋友记忆力最好，最先背会，教师出示课文的填空，学生根据课文背诵填空。

五、指导写字

   1、出示人、大两个字，先让学生仔细观察，用加一加的方法识记并区别。

   2、再次让学生观察，一笔一划怎么占格，学生说，教师范写，学生书空。

   3、学生组词识记。

六、教师总结

    这节课，我们知道了秋天是一个非常美丽的季节，还是一个丰收的季节，各种水果农作物都成熟了。七、课后作业

   1、书写汉字。

   2、学生画一画自己眼中秋天的景色。

                              板书设计

     1、秋天

                           天气凉了  树叶黄了

                                人   大

教学反思：

        在教学过程中，教师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。

不足之处：教师没有充分的鼓励学生自主识字，调动学生们的识字兴趣，没有给学生足够的时间去说出自己识记生字的好办法。

改进措施：

        教师应该通过字理识字，通过展现丰富的字图增加了对生字的直观性、整体性认识，比如利用“秋”字的字理故事激发了学生对汉字的喜爱之情，充分发挥了字理教学的重要作用。