吃水不忘挖井人

教学目标：

一、认识12个生字。 

     二、正确、流利的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

     三、初步懂得饮水思源的道理。

教学重点：认字、朗读课文

突破方法：1、采用多种方法让学生学习生字。2、指导学生有感情的朗读课文。

教学难点：感悟饮水思源的道理，让学生学会感恩。

突破方法：利用课文中的语句来理解。

教法选择:引导、点拨法

教具准备:多媒体课件

教学过程：

一、歌曲导入，感受功绩

师：同学们，今天我们来欣赏一段歌曲，大家想听吗？

      （播放歌曲时间）

师：喜欢吗？你们听完了、看完了之后想到了什么？明白了什么？

        （生汇报）

师出示多媒体课件毛泽东的画像。

师介绍毛泽东的生平。

师：是呀，毛主席是一位伟人，他为我们中国的解放做出了很大的贡献。他就像红红的太阳，让人感到温暖，感到亲切。

师：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝村，看看哪里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？

师写课题，学生认真看，师指导读出重音。“吃水不忘挖井人”

二、自主识字，交流方法

师：刚才大家把课文的题目读的非常非常棒！现在我们要朗读课文，老师不教你们，有没有信心把它读的正确、流利？

    师出示孙悟空的图片

师：这是谁？他有一双火眼金睛，可厉害了，你们的眼睛也有这么厉害吗？好，下面老师就来考考你们，轻声的读一读课文，边读边找出课文中的生字，多读几遍，看谁找的又快又准，，读得又正确又响亮。

     学生边读边找并汇报

师：你们的眼睛真厉害，马上就能赶上孙大圣的火眼金睛了，可要继续加油哦！接下来，孙大圣还想和你们比一比谁的眼睛看的仔细，仔细观察这些生字，动脑筋想想有什么好办法记住他们。

   识字的同时，记字的同学带领同学读自己记会的字。

   生交流识字方法

三、比赛朗读，读通课文

   师：刚才大家读的时候，我发现有几个同学读的非常棒！有读错的地方立即改正！老师非常喜欢这样的同学。你们喜欢吗？你们愿意做这样的小朋友吗？

      让学生初步朗读课文，理解课文的大意，利用学生们的好胜心心理举行一次朗读挑战赛。

 并告诉学生大胆的挑战，读不好没有关系，以后可以多加练习。

四、进入课文

      师出示多媒体一口井的图片。

  师：同学们，这口井在哪里呢？读读课文的第一自然段就知道了。

      生读课文第一段，并找出这口井所在的地方——沙洲坝

  师：谁来读读这个地名？

  师：沙洲坝是个怎样的地方，有个民谣这么说：沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方？

       生汇报

  师：是啊！沙洲坝如果三天不下雨，连洗手帕的水都没有了，可见他们那里是多么的干旱。村民们吃水都成了困难。下面，请同学们用自己喜欢的方式读读第二段，找出有关句子。

        村里没有井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

师：你走过很远的地方吗？有什么样的感觉？

师：是啊！乡亲们为了能喝到水，吃了多少苦，你能把乡亲们的困难和辛苦读出来吗？

师：这口井解决了乡亲们吃水的难题，乡亲们为了纪念毛主席又是怎样做的？我找一位同学来读读第三自然段。

       生读并汇报

五、课文拓展

 师：吃水的时候我们不忘“挖井人”，那么，我们在享受其他东西的时候，又不忘些什么人呢？

         吃水不忘挖井人

                不忘          

 六、课堂小结

    我们的幸福生活来之不易。珍惜美好的生活。记住所有爱我们和关心我们的人——

       我们的先辈、我们的父母、我们的老师……让我们永远记住他们的恩情。

 七、作业布置

      正确、流利有感情的朗读课文

              板书  

                                     吃水不忘挖井人

                                         时刻想念毛主席

                                          沙洲坝

 教学反思：

          《吃水不忘挖井人》是一篇具有教育意义的课文，课文写了毛主席带领战士和乡亲们挖井取水，乡亲们为了纪念毛主席，于是在井边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”这样一个故事。

           这对于我来说是一次全新的挑战，因为文本内容与学生的生活实际相差甚远，所以在教学之前利用“太阳最红，毛主席最亲”来让学生感受到毛主席的丰功伟绩，激发学习的兴趣。

           这节课我是这样安排的，第一、歌曲导入，感受功绩；第二、自主识字，交流识字方法；第三、比赛朗读，读通课文；第四、课文拓展；第五、课堂小结，共五部分完成了本节课的教学。

           在第二部分识字交流方面，我出示了一个孙悟空的图片，因为学生们对他特别熟悉，是他们心目中的英雄，和孙悟空比，他们学习生字的兴趣就更大了，在识字中我采取了“谁记字谁教字”“开火车读”读等方法，本来我还设置了认生字的其他环节，但是一时激动，没有把握住时间。还有就是“革”字，学生说是草字头的时候，我不知道怎么说了，当时应该告诉学生是独体字。这是我第一个要反思的地方。

           第二个是在拓展的时候，第一应该把问题留给学生，第二问题问的有点过大，学生想不起来不说，也不知道怎么去回答，而我却自己说完了，达不到应有的效果，这是我第二个要反思的地方。

           总之，这节课我对自己有很多的不满，还需要向各位老师学习，也希望各位老师能提出你们宝贵的意见和建议。谢谢大家！