《四季》教学设计

教材分析：

这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动、读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

教学目标：

1、认识11个生字，会写“天、四、是”3个生字。认识3个偏旁。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，激发对大自然的热爱之情。

教学重难点：

重点：认字和练习朗读。

难点：通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：    2课时

教学过程：     

第一课时

一、图片导入，揭示课题

同学们今天表现的真好，为了奖励大家，老师送给大家几幅图片欣赏一下（课件出示图片）

谁来说说你从图上看到了什么，分析图片引出四季(板书：四季)

二、整体感知，解决生字

    1.教师范读

请大家再来欣赏几幅图片，说说你从这几幅图片上看到了什么？

（课件出示四幅插图）

现在请同学们看着插图听老师读一遍课文，注意听出与老师读音不同的地方。

2.自由读，完成任务

   （1）课文共有几小节

   （2）圈出生字宝宝

   （3）借助拼音读通句子

    3.检查反馈

     指名回答课文共有几小节？（明确4小节）

    4.识字教学

（1）课件出示生字词

通过几种识字方法学习生字，认识3个偏旁部首。

（2）指名读，齐读，对读，去拼音读，开火车读

5通读全文

三、贯穿全文

1.再读课文

想一想，作者通过四季描写了哪些景物？

2.学习第一节

（1）说说课文第一节写了什么？（明确：小鸟、草芽）

（3）草芽是什么样子的？（草芽尖尖）

（2）模仿小鸟对草芽说话的语气，指导读第一小节。

3.学习第二节

（1）荷叶是什么样子的？（荷叶圆圆）

（2）指导读好青蛙说的话。

4.学习第三节

（1）谷穗为什么是鞠着躬呢？（明确秋天是收获的季节）

（2）指导读谷穗说的话。

5.学习第四小节

（1）雪人有什么特点？

（2）指导读好雪人说的话。

四、拓展延伸

这么美的景物，大家知道是谁带给我们的吗？

（明确：大自然）

五、课外作业

   画一画你喜欢的季节，试着用文中的话来说一说

六、板书设计

4.四季

 草芽       荷叶       谷穗        雪人

        春         夏         秋          冬